探究高中物理实验教学

王彬华

摘 要：物理学是一门以观察和实验为基础的科学，实验是物理教学中一个很重要的组成部分。物理实验及其教学是物理教学的一个重要内容，方法和手段。实验教学有利于调动学生的主观能动性，是发展学生智能的重要途径；实验教学是帮助学生树立正确观点，养成科学态度和科学作风的有效措施。本文主要分析和研究高中物理实验教学，并结合教学实际和普通高中实验教学现状，论述了高中物理实验教学该如何进行。

关键词：高中物理；实验教学；作用

物理学是一门以观察和实验为基础的科学，实验是物理课的魅力所在，在物理教学中有着不可替代的重要地位。通过实验，不仅仅是提高了学生学习物理的兴趣，培养了他们的实践能力、分析能力，更重要的是可以形成他们严谨的、实事求是的世界观。

一、高中物理实验教学的地位

1.物理实验是一种科学活动

物理学的发展是在对自然现象观察的基础上，从科学实验和生产实践中总结发展起来的。因此，实验在物理学发展中扮演着重要角色。高中物理实验，就是在人为控制条件下，运用仪器设备，使物理现象反复再现，从而有目的地进行观测研究的一种科学活动。

2.物理实验是物理教学的重要基础

在高中物理教学中，运用实验的目的主要在于给学生学习物理创造一个良好的环境，使学生能主动地获取物理知识；同时，通过学生的观察，使学生掌握实验的基础知识和基本方法，培养他们的实验能力。高中物理教学必须以实验为基础，这是由实验本身的特点及其在物理教学中的作用所决定的。

3.物理实验是物理教学的重要手段

物理实验，直观具体、形象生动；实验教学，从感性到理性、从具体到抽象、从简单到复杂适合学生的心身特点，符合学生的认识规律。实践证明，在教学中运用实验手段，能取得很好的教学效果。进行实验或实验教学是物理教学中必不可少的手段。

二、高中物理实验教学的作用

1.实验验证规律，突破教学难点

物理概念的形成和规律的建立，离不开实验事实的探讨和验证。物理实验能够创造出确实的，排除干扰的物理环境，学生在这种实验环境下，在教师的启发下，通过观察，思考获取最典型的物理环境，通过最简捷的思维活动建立概念，总结规律，并把理论运用于实验，这对中学生来说，可对物理基础知识获得比较深入，牢固的掌握和初步的运用。

2.实验探索物理规律，激发学习兴趣

实验具有趣味性，兴趣是产生动机的重要条件，是一个人获得知识，开阔视野，推动学习的一种内部强劲的动力。因此，在物理教学过程中，通过实验为学生展现出生动直观的学习环境，将极大地吸引学生的注意力，有利于学生去研究物理现象，探索物理规律，激发学生的兴趣和求知欲。

3.通过实验教学，体现设计思想，训练思维方法

（1）转换法。物理学科是一門精确的定量化的学科，在物理实验中需要准确地测定物理量，但许多物理特征，过程或物理量要想直接观测有困难，可以把所要观测的变量转换成其他间接观察和测量，这就是转换法。

（2）比较法。比较法就是在一定的实验条件下找出研究对象之间的同一性和差异性。比较是认识事物的基础，因而广泛用于物理实验中，从而来探索物理规律。在高一册物理教材中，“平抛物体的运动”教学中运用演示实验将平抛运动和自由落体运动相比较，从而说明了平抛运动在竖直方向上是自由落体运动，水平方向速度的大小并不影响平抛物体在竖直方向上的运动，在此基础上学生就较易理解平抛运动的规律了。

（3）控制变量法。控制变量法是指讨论多个物理量的关系时通过控制其几个物理不变，只改变其中一个物理量从而转化为多个单一物理量影响某一个物理量的问题的研究方法。这种方法在实验数据的表格上的反映为某两次试验只有一个条件不同，若两次试验结果不同则与该条件有关。否则无关。反之，若要研究的问题是物理量与某一因素是否有关则应只使该因素不同，而其他因素均应相同。

（4）留迹法。在物理实验中，有些物理现象瞬息即逝，实验者难以在此瞬间对研究对象进行观察和测量。如运动物体所处的位置、轨迹、图像等。但我们可用一定的方法将有关信息记录下来，然后通过测量或观察来进行研究，这种方法就是留迹法。实例：沙摆描绘单摆的振动曲线；用打点计时器记录物体位置；用频闪照相机拍摄平抛的小球位置；用示波器观察交流信号的波形等。

三、强化学生实验探究能力的培养

高中物理实验中的技能训练型实验、测定性实验、验证性实验、探究性实验等，在教学中的要求和功能则不同，教学中应从实验的内在价值出发，有所侧重的培养学生能力。为此，在实验教学中要走出每一个实验都必须按照科学探究的过程进行的误区，科学有效的确定实验教学的目标。与探究式学法对应的教师探究式教学模式的设计应遵循循序渐进的原则。教师所采用的教学模式应该是由教师调控探究逐步发展为学生自控探究；整个探究活动在教师的合理调控之中。最关键的是自主性要体现在学生思维的主动扩展上。同时针对学生实际，使情景的提出以及情景的解决，由易到难，由浅入深，由近及远。通过实验教学养成学生科学求是的态度，进一步提高学生的科学素养。

四、结语

总之，实验在高中物理教学中占有极其重要的地位，上好实验课不仅能够帮助学生理解物理知识，还能够锻炼学生的动手操作能力，因此我们在开展物理实验教学时要根据新课标的要求，依据学生的具体情况和个体差异，注意因材施教，探索出更多、更有效、更新颖的物理实验教学方法，造就出一批具有创新能力和实践能力的高素质人才。

参考文献

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