高中语文教学的人文精神渗透问题

王丽萍

摘 要：人文精神的影响历史深远，但是由于我国长期以来重技术，轻人文的思想，限制了人文精神在教育界的发展，同时也严重影响了青少年的个性发展。随着社会的发展，越来越多的人意识到了人文精神的重要性，我国的语文教育也在不断发展、完善，人文精神成为了我国语文教育教学体系中的重要组成部分。本文从人文精神以及高中语文教学的人文精神渗透问题等方面对高中语文教学人文精神渗透出现的问题、高中语文教学的人文精神渗透策略进行阐述，希望通过具有人文精神的教学促进学生文化修养的提升。

关键词：高中语文；教学；人文精神；渗透

在传统教育当中，我国教育受到“应试教育”的深厚影响，忽视了语文人文精神的内涵，一味的采取照本宣科、死记硬背等的模式，使得语文教学体系僵化。正是在这种影响下，导致学生的个人的发展的到严重的限制。中华文化博大精深，具有非常悠久的发展史，是开展人文教育的最佳途径。随着时代的不断进步，越来越多的教育工作者们认识到了人文精神的重要性。而语文作为教学最为基础的学科之一，以其特有的方式潜移默化的塑造学生们的世界观、价值观、人生观，让学生们在不知不觉中受到良好的文化熏陶。近几年，在新课改的浪潮下，人文精神不断地渗透并融合进素质教育之中，尤其是在高中语文教学中更为明显。

一、人文精神

在二十多年前就曾在我国学术界有过关于“人文精神”的讨论，并且影响地区比较广，涉及内容多样，其中就有文、哲、史。在进入21世纪以后，我国教育部就颁发相关规定，将课程改革目标改为要培养学生具有初步的创新精神、实践能力、科学和文化素养以及环境意识。随着教育改革的发展，我国的语文教育也在跟随改革大势不断发展、完善，而人文精神更是成为了我国语文教育教学体系中的重要组成部分。人文精神，可以潜移默化改变人们的思想，对人的世界观、价值观、人生观的塑造有着很大的影响作用。因此在高中语文教学渗透、融合进人文精神势在必行。例如，在学习《项脊轩志》时，高中语文教师可以让学生仔细阅读“娘以指扣门扉曰：儿寒乎？欲食乎？昔从板外相为应答。”这句话，引导学生深入体会作者对母亲的思念和敬爱之情，以提高学生的精神境界，让学生更深入的理解母亲，提高精神素养。

二、高中语文教学的人文精神渗透问题

1.学校、老师对人文精神培养的不重视

在高中的学习压力之下，很多高中老师都是较为重视学生对理论知识的记忆，在高考的强大学习压力之下，学校、老师对于高中语文教学的人文精神就很容易忽视掉。

2.教材对人文精神内容的缺失

在高中的教材以及素材中很多都是一些学习技巧、做题技巧，里面的内容大多都是侧重于对字、词、句、文的分析以及修辞手法等等。学生在这样的环境下学习，在学习方法上死记硬背，却忽视了对于文章意境的感受，对人文情怀的追求，使得人文精神和语文教育教学分裂开。

3.评教方法对人文精神的限制

在应试教育的情况下，学生在走进高中的大门以后，就会感受到各方各面的压力，尤其是高考的压力，导致学生学习一切以成绩为目的。但是现在教育的最后评教的方法大多还是以成绩的好坏为基本依据的。就是因为这种评教方式，导致老师和学生对人文精神的模式，限制了人文精神的对青少年的有利影响。

三、高中语文教学的人文精神渗透策略

1.高中语文教师要学会转变教学思想观念

在学习上面，老师是学生在知识的海洋中的引导者，若是老师的思想观念不能转变，就不能正确地引导学生。所以高中语文教师要学会积极转变教学思想观念，树立以人文精神为重要依据来进行语文教学地思想观念，并努力提高自身地人文精神素养。例如，在教学《边城》这一課文的时候，教师要学会将人文精神思想内核融入课堂，不要一味的讲解理论化的东西，可以将沈从文对家乡的情感融入教学之中，给学生讲述一下作者生活的背景以及个人经历，通过边城小镇让学生理解“家乡”和沈从文笔下难以忘怀的生活。

2.高中语文教师要合理讲解教材内容，对人文精神加以延伸

在讲课的时候，高中语文教师不能单纯的、浅显的讲解语法、句法。高中语文教师要在上课之前深入的去了解课文内容所包含的有关人文精神的内容，在根据学生的理解能力进行合理的讲解，扩展学生的思维和眼界，培养学生的人文精神素养。例如，在教学马丁路德金《我有一个梦想》这一文章的时候，在讲解完成后，教师可以讲讲中国人的飞天梦、奥运梦、中国梦等，通过有人文情怀的内容的结合，激发学生的爱国热情。

3.转换课堂角色，提高学生的学习效率

人文精神的渗透是潜移默化的，教师要从思想的转变入手，突出叙述的主体地位，通过科学的教学方法调动学生主动探究的热情，塑造他们的精神世界。例如，在学习《滕王阁序》时，高中语文教师可以让通过多媒体教学课件，展示滕土阁的风景图片，让学生结合教学课件，欣赏滕土阁的建筑之美以及周边的风景之美，促使学生能够具有较高的审美能力和欣赏能力，从而提高学生的人文素养。

四、结语

中华文化博大精深，里面的优秀人文精神文明在历史的长河中不断积累，这是我们珍贵的精神财宝，作为新时代的青年是不能丢到的，这就需要高中语文教师正确引领学生去学习人文精神。而在高中语文教育中渗透人文精神，不仅可以激发高中生对人文精神的喜爱，还能帮助高中生更好的步入大学生活、步入社会。人文精神本来就应该属于高中语文教学的重要内容，但是我们却在学习中忽略了人文精神，而我们现在要让人文精神更好的渗透到高中语文教学当中，这也是我国新课改在高中语文教育教学方面要做到的目标。

参考文献

[1]郑辉.高中语文教学的人文精神渗透问题探析[J].读与写（教育教学刊），2017，14（10）：71.

[2]韩利江.高中语文教学的人文精神渗透问题研究[J].学周刊，2015（20）：68.