师德对高职院校学生职业道德的影响研究

景茹

摘要：高职院校主要以培养高级专业技术人才及大国工匠为主要目标，对高职院校学生职业道德教育至关重要，作为传道授业解惑的高校教师，日常中有非常多的时间与学生接触，师德对学生的职业道德有不容忽视的影响。本文通过对学生的现状研究，折射出师德对学生职业道德的重要影响因子，敦促高职院校教师在教育教学过程中高度重视师德的几方面影响因子，取长补短，争取从正面积极影响学生的职业生涯。

关键词：师德 高职学生 职业道德 影响

隨着我国由“制造业大国”向“智造业大国”迈进的脚步越来越坚实与笃定，对技术人才和大国工匠的培养也逐渐成为国家的重要目标，作为以培养高级专业技术人才及大国工匠为主要目标的主阵地--高职院校，责任十分重大。学生的职业道德将伴随学生走出校园，迈向社会，伴其终老。鉴于此职业道德教育对学生的职业生涯的影响至关重要，高校教师是学生在校期间接触最多的对象之一，师德对学生职业道德的影响意义深远，不容小觑。

一、师德

（一）师德的涵义

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。中国文化上下五千年，作为礼仪之邦，至圣先师孔子老师以自己高尚的师德影响着中国历朝历代的学者。师德顾名思义就是教师的职业道德。顾明远，石中英在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）解读》一书中指出：“师德是教师在教育劳动过程中以某种思想、态度和作风去教书育人，关心学生，处理问题，调整教师与教师、教师与学生、教师与学校领导、教师与学生家长以及教师与社会其他方面关系的行为准则，是一般社会道德在教师职业中的特殊体现。”作为一名合格的高校教师，其职业道德首先应包括爱岗敬业，教书育人就是教师的天职，传道授业解惑乃教师的职责所在，应做到“学而不厌，诲人不倦”；其次，教师职业道德应包括严谨治学，刻苦钻研，要有扎实的学术底蕴。对工作刻苦钻研，吃苦耐劳，不断创新教学方式方法，以最生动直接的方式传授给学生更丰富广袤的知识；最后，教师的职业道德还应包括仁爱友善，学生是具有主观能动性的客体，每个客体都千差万别各具特性，作为教师应关注到每个客体的个性，除了灌输式的教育更应注意到各种方式的引导，以尊重学生的个性发展，发挥学生的特长。

（二）高职院校师德现状

随着我国高等教育体制改革的快速发展，国家对高等职业教育事业高度重视，高职院校教师职业道德问题也日益凸显，绝大多数高职院校教师在工作中表现出爱岗敬业、刻苦钻研、认真负责、严于律己、为人师表的优良品德。然而亦有相当一部分教师存在各种败坏师德名声的问题，有些教师以教师地位为由威胁压迫学生完成一己私利，致使学生忽略对学业的精进。有些教师将学生以各种规则分为三六九等，不同对待，使学生身心受到打击。有些教师对学生缺乏仁爱之心，对学生态度得过且过。也有一些教师不能坚守自己的本职工作，以教师职业为踏板，并未存真心去教学，多数心思放在自己的职位提升上；有些教师过度重视科研比赛，忽略自己的本职工作，每天奔走于各种培训和赛场；有些教师独来独往，下课回家，对学生的学习生活不闻不问，由此可见并未将教师作为自己为之奋斗终生的事业来完成，缺乏忘我无私、精益求精的“工匠精神”。

二、高职院校学生职业道德

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出要大力发展职业教育，必须把发展职业教育摆在更加突出的位置，文中强调要“着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力”。而培养学生职业道德位于三个培养目标之首，足见职业道德的地位之重。职业道德是指从事一定职业的人在职业生活中应当遵循的具有职业特征的道德要求和行为准则，包括爱岗敬业，诚实守信，办事公道，服务群众，奉献社会等内容。

高职院校学生在校期间处于知识的吸收阶段，对未来的工作岗位涉及到的职业道德都处于懵懂模糊的概念，并未形成固定的标准和目标。很多学生之所以选择就读高职院校，大部分原因在于想要学得“一技之长”，将来能以此立足于社会。大多重视对知识和技能的追逐忽略对职业道德的领悟。这个时期职业道德在学生的人生中属于空白阶段，可能被引导到正确高尚的道路，也可能会误入歧途。做好职业道德教育对此阶段的学生影响意义深远。

三、师德对高职院校学生职业道德的影响

桃李不言，下自成蹊，为人师表是教师教书育人过程中遵循教育教学规律的必然要求，教师的师德对学生有着深刻的感染和教化作用，作为高校教师，一定要加强师德修养，提高个人人格魅力，努力完善自我，成为学生学习的楷模。

（一）教师的工作态度对学生职业道德的影响

高职院校培养的学生大多是技能型人才，自李克强总理于《政府工作报告中》提出要注重“工匠精神”，培养大国工匠以来，对技能型人才的要求随之提高。培养技能型人才的“工匠精神”是我国成功走向制造业强国的核心要素。作为一名匠人，对工作认真负责的态度是首要的。我国自古对老师就有“教书匠”之称，可见，教师是不折不扣的匠人，教师的工作态度必是认真、严谨、一丝不苟的。如果教师在课堂教学中得过且过，对学生要求不能达到完全规范，凡事差不多就行，必会培养出很多“差不多学生”。对于技术人才，凡事差不多，到最后必然差很多，与目标结果大相径庭。教师的工作态度必须是严格要求自己，严格要求学生，做事情必须一板一眼，不走捷径，才能保证学生在将来的工作岗位一丝不苟、严谨认真。

（二）教师的学识能力对学生职业道德的影响

紧随着时代不断变化，科技不断进步，高校教师也需要不断学习更新自身的知识面才能跟上时代的步伐，将适应时代变化的最新、最实用的知识和技术传授给学生。虽以为人师，依然保持不断学习进步、勤劳奋斗的精神状态，会对学生传播出“活到老学到老”的标榜效果，潜移默化影响学生做一个像老师一样刻苦钻研，不断进步的人，即使将来到了工作岗位上也要坚持不断学习，不断充实自己，不满于现状，不着眼于当前，才能紧跟时代的脚步，勤勤恳恳将自己的工作做的更加出色，取得更优异的成绩。

（三）教师的行为规范对学生职业道德的影响

据调查，教师的言行举止对学生产生的影响最为深远，学生作为一个有机的能动客体，会跟随主体的状态来调整自己的对策，他们的柔韧度很高，适应能力随机應变。如果一位老师懒懒散散，那么他的课堂一定是毫无生机，如果一位老师不修边幅，拖鞋配短裤，那么他的学生也不会正式端庄。相反，如果老师能严格规范自己的言行举止以及穿着打扮，那学生肯定会对老师尊敬爱戴，称赞有加，也相对严格的提高自己的着装整洁度，形成和谐的课堂气氛，至少不会懒散拖沓，背道而驰。一个严于律己的人在将来的工作岗位中也一定会对工作态度认真负责，注重细节，不会应付了事。教师的行为规范对学生职业道德的影响意义深远，如若学生能将教师的优良习惯内化于自身，将使其在职业生涯中受益终身！

（四）教师的理想信念对学生职业道德的影响

作为一名合格的教师，传道授业解惑为本职，而传道为先。只有教师先秉承正确的世界观、人生观、价值观，才能将方向摆正，引导学生走向正确的航道，与此同时要深耕于授业解惑，扎实学识。将道德放于第一位，才华在道德的海洋中翱翔，做德才兼备的好教师，成为学生的榜样和标杆。由此，学生在职业生涯中也会先树立正确的三观，融合自己的职业道德，以此约束自身言行，做事先做人，明确自身的责任和使命，奉献他人，服务社会。

（五）教师的个人魅力对学生职业道德的影响

教师是学生的“引路人”，学生会不自觉的向教师看齐，以教师为标杆去衡量个人的各种观念和是非曲直。一个自信、乐观、活力、包容、睿智的教师将对学生产生积极向上的正面影响。反之，如果教师每天精神萎靡不振、郁郁寡欢毫无生机、抱怨社会、对任何事情都没有兴趣，学生将接收到很多负面能量，将其扩大，影响自身的发展。所以，正能量的老师会带给学生积极向上的心态，促进学生积极进取，乐观待人，自身成为一个能量小宇宙，在职业生涯中也将事半功倍，在与他人交往的过程中发射正能量，在工作中找到快乐和兴趣。

四、结语

教师是高尚的职业，令人景仰的职业。要做到德高望重才能不至于误人子弟，师德是不断修炼的，对学生职业道德的影响也是潜移默化的，学生在校期间会遇到多个老师，如果每个老师都是严于修身，对学生将来的职业道德发展提高一定会起到积极地促进作用。

参考文献：

[1]编委会.国家中长期教育改革和发展规划纲要：2010-2020年[M].北京：人民出版社，2010.

[2]顾明远，石中英.国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）解读[M].北京：北京师范大学出版社，2012.

（作者单位：[1]海南大学；[2]海口科技学院。）