“灵秀”教师培训模式设计与实践

张红霞

摘 要 “灵秀国培”是安阳幼儿师范高等专科学校打造的一整套国培思想体系，具体包括“才淑兼备、习行兼修”的培训理念，“灵心慧性、秀外慧中”的培训目标，“关注学生、关注成长”的培训主题，“从基础到拓展，从特色到专长”的培训课程、“立体式的架构，参与式的方法”的培训模式。应挖掘“灵秀国培”的价值内涵，从而将“灵秀国培”做出“精致”、做成“精品”。

关键词 灵秀国培;培训理念;培训目标;培训主题;培训课程;培训模式

中图分类号 G715.1 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2018）17-0059-04

“国培计划”，即“中小学教师国家级培训计划”，是教育部、财政部于2010年开始实施的旨在提高中小学教师特别是农村教师队伍整体素质的重要举措，是落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的一个重大项目，具有国家公共价值、社会价值、教师专业发展价值[1]。“国培计划”既是一个使广大教师受益的机会，也是一个探索教师培训发展问题的平台[2]。由于教育活动目标、活动内容、活动对象和活动环境不尽相同，幼师在知识结构、能力结构和专业能力等方面都表现出独特的职业属性。而相较而言，有关幼师培训模式设计与实践的研究还不够深入。

“钟灵毓秀”是安阳幼儿师范高等专科学校（以下简称安阳幼专）的办学宗旨，其灵感取自传统文化与华夏文明之根脉，蕴含着巍巍太行山与悠悠汤河水之自然灵秀;诠释着《周易》理论变之道与和之观、甲骨文妙趣横生、青铜器灵动典雅之文明灵秀;浸润着殷商文化经典与活力共存之人文灵秀。“钟灵毓秀”表明了安阳幼专不遗余力整合最优质的教育资源，凝聚国内外优秀教育与科研工作者的智慧与灵气，以教书育人、立德树人为指导思想，以品学塑人、实践立人为办学模式，为幼儿的成长、社会的发展、民族的复兴、国家的强盛，培养、培训出最富气质的幼儿教师的决心。“钟灵毓秀”承载着安阳幼专全新的教育理念——“灵秀教育”，因为灵秀，所以生动;因为灵秀，所以美丽。“灵秀教育”使每个学生都能够生动活泼地发展，并成为真善美的化身。“灵秀教育”的理念全方位融进了安阳幼专的各项工作之中，既包括灵秀干部、灵秀教师和灵秀学生的全面发展，又包括灵秀课程、灵秀课堂、灵秀管理、灵秀校园和灵秀生态的系统构建。当然，其也必将植入幼师国培项目的打造中。目前，安阳幼专的国培项目主要涉及三种培训类型：一是农村幼儿园教师置换脱产研修;二是农村幼儿园教师短期集中培训;三是农村幼儿园教师送教入乡。尽管项目的定位和周期不同、学员规模和背景不同、培训的形式和内容不同，但所有的项目都充分展示了“灵秀国培”的内涵，构建成一整套国培思想体系。

一、“灵秀国培”的培训理念：才淑兼备、习行兼修

基于“真正把幼教国培当作一项事业来做”的情怀，鉴于幼师行业女性较多的职业特点，安阳幼专把培养“才淑兼备、习行兼修”的幼师作为“国培”教育的首要责任：“才淑兼备”，指培养幼教人的文化素质，做到品学塑人;“习行兼修”指提升幼教人的职业技能，做到实践立人。

一方面，“才淑兼备、习行兼修”不仅仅是安阳幼专的办学特色，也是其“灵秀国培”的基本内涵。安阳幼专在实施“国培”项目的过程中，通过女德课、教育名家学术报告、优秀教师讲座、学子论坛、话剧表演等多种载体进行特色化呈现，使每一位参与“国培”的学员都在潜移默化中对追求德才兼备、理论联系实际、知识重新建构有深刻的体悟。另一方面，“才淑兼备、习行兼修”既是对职业教育的内涵式发展，也是对幼师人才的综合化培养。为此，安阳幼专将“国培”项目当作一个充分打造办学特色的重要实践平台，不仅致力于充分整合校内优质教育资源用以培养“灵秀人才”，也在努力总结“国培”成功经验和失败教训，为凝练办学智慧和办学优势、避免教育资源浪费和进一步推广“国培”效果作出最大的努力。同时，为惠及更多的幼师，让他们获得最好的发展，安阳幼专也积极与兄弟院校沟通协作，推动通过“才淑兼备、习行兼修”的“国培”新理念，打造幼师队伍中一道亮丽的风景线。

为此，“灵秀国培”的培训模式努力追求一种教育艺术，用“起、承、转、合”的创造手法给学生带来教育的艺术享受：专题讲座和特色课程阐述了“起”的思想性，为学生带来更坚实的教育理论、更开阔的教育视野。现场观摩和园所活动展示了“承”的启发性，带给学生一种身临其境的感受，从而学会承接任课教师的治学理念和智慧。小组活动和体验分享揭示了“转”的变通性，带给学生一种改变自我的决心和勇气，从而找到今后工作中教学方法不断更新完善的路径。互动研讨和自我研修指明了“合”的发展性，引导学生主动思考专业成长与发展问题，更好地做到求知与力行的高度融合、理论到实践的完美结合、幼儿生命和幼师生命的双重升华。

二、“灵秀国培”的培訓目标：灵心慧性、秀外慧中

安阳幼专把“灵心慧性、秀外慧中”作为“灵秀国培”的终极培训目标。“灵秀国培”一方面追求培养理论功底深厚、实践能力强的“才女”，做到灵心慧性;另一方面追求培养气质修养好、懂得品质生活的“淑女”，做到秀外慧中，也只有“才淑兼备”的幼教人，才有资本成为祖国下一代人的导引者。

为达成这一目标，首先，安阳幼专结合幼师职前培养的内容，在内容设计上，注意保持衔接性、连贯性和科学性;在培养和培训中，进一步推进幼师职业（岗位）专业化与教育专业化方面的学习;在培训体系上，坚持以能力标准为导向，以能力现状为基础，引导学员及时更新教育教学理念、专业技能技巧，从而使“国培”动态变化、适时调整、灵活够用，以满足“国培”的时效性、实用性要求[3]。同时，注重积极鼓励和引导学生用耳听（认真听讲）、动手写（笔记心得）、用心想（分析思考）和动口说（展开讨论），从而促进消化吸收，以增强培训的实效性。其次，充分认识到加强教师队伍建设的重要性，通过多渠道加大培养培训资金投入，引导、激励和督促优质幼儿园深度参与“国培”项目、推动“国培”配套管理制度改革、加强效益评估和问责，建立并完善了“国培”监督评估制度。最后，为检验是否达成这一目标，安阳幼专加强了关于“灵秀国培”的评价研究，通过比较学生参与“国培”项目前后知识与技能、情感与态度、过程与方法等的异同，科学评价培训效果，在过程评价、实时反馈的过程中提高“灵心慧性、秀外慧中”的培训效益[4]。

三、“灵秀国培”的培训主题：关注学生、关注成长

在“才淑兼备、习行兼修”国培理念的指导下，安阳幼专结合参与“国培”的对象特点，对“灵心慧性、秀外慧中”的培训目标进行具体化设计，从而有针对性地确立不同项目的培训主题。在确立培训主题时，安阳幼专始终以“关注学生”为出发点，以“关注成长”为落脚点，既深入了解生情，为学生设置最理解其培训需求、最关注其学习状态的起点，又科学制定方案，为学生找到最敦促其求知进步、最激发其潜心潜力的归宿。

“置换研修项目”主要承担来自省外地市的学员培训任务，培训历时长达2～3个月。基于时间跨度大、相关事项多的特点，安阳幼专以“新家园、新生活、新收获”为主题，通过召开动员会、组织迎送会、举办分享会和总结会等引导学生尽早适应培训生活。学生自主组建成若干家庭，以家庭为单位开展合作互助式学习，配以家庭间学习竞赛和家庭活动成果分享。围绕培训主题，按照要求设置了动静相宜的“五步走”历程，即“集中研修→影子教师实践→返岗实践研修→集中研修→跟踪指导”，旨在培养种子幼师，提高他们的教育理论水平、科研水平和实际操作能力，使他们成为地区的学科骨干、领跑者。

“短期集中培训项目”以“指南、发展、升华”为培训主题。短期集中培训的“国培”项目一般是半个月内结束，而半个月的研修仅仅只能是起点，其效果的延展性和学员的可持续发展更为关键。因此，安阳幼专以“指南引领发展职业人生 升华双重生命”为主题，后续追踪3个月，提醒学员将短期集中研修当作职业发展和人生质量提升的起点，自觉成为一名热爱学习、主动学习、终生学习的幼教人。

四、“灵秀国培”的培训课程 ：从基础到拓展、从特色到专长

安阳幼专在课程建设上遵循“从基础到拓展，从特色到专长”的理念，有效地把握住做好培训需求分析、掌握学生个体学习特征、聚焦培训目标、设置有针对性的培训课程、优化培训师资资源、发挥研修主体的参与作用和全程监测与控制培训质量等关键环节[5]。尽可能让每位学员学到全面而丰富的课程，且在习得理论和知识的同时，进一步掌握方法和提升能力，养成好的学习态度和思维品质。所谓“从基础到拓展”，就是基于专业又高于专业，既夯实专业功底，又提升科研能力;所谓“从特色到专长”，就是将人文修养进行转化和内化，既了解民族的灿烂文化，又涵养自身的艺术情趣。

“置换研修项目”的培训课程就设计共6大模块、约46个专题。6大模块课程主要包括：一是让文化课程贯穿始终，成为国培课程的核心和亮点，使学生做到文化的内外兼修，其中包括中国传统文化课程、幼儿园园本文化课程、教师文化礼仪课程等。二是生命安全与心理课程导引归属感，成为国培课程中最走心、最动情的课程，使学员放下牵挂，融入校园。三是理论基础课程夯实根基，体现国培课程的理论性和专业性，使学员在夯实基础中提高素养。四是研修课程提升科研能力，成为国培课程深化与延伸的价值点，使学员逐步成为肯研究、勤思考、会创新的科研型教师。五是民间文化及技艺特色课程，使传统文化与实操有机结合。其中，有基于本土课程资源所开发的，有精彩实用的特色讲座及交流会，还有为学生创设的“民间艺术坊”，学生在课余时间可以在坊内充分操作、细细品味我国民间艺术的魅力，等等。六是选修课程培养情趣、满足个性化需求，带给人灵动秀美的艺术享受，使学生真正展示出灵秀的一面，其中包括弹唱、美术、舞蹈选修等课程。

五、“灵秀国培”的培训模式 ：立体式的架构、参与式的方法

“灵秀国培”建立了由点到线、由线到面、由面到体的立体式培训架构，具體包括“一个导向、两条主线、三个维度、四种方式、五项状态”。其中，“一个导向”就是以幼儿教师为主体、以种子教师做引领的培训导向。“两条主线”中，一条是以传统文化、校园文化及教师素养为主线的“淑女”培养路线，另一条是以《指南》和《标准》为主线的“才女”培养路线。“三个维度”是指课程的类型，具体包括文化课程、专业课程、特色课程。“四种方式”是指培训的方式，主要包括专题讲座、小组活动、体验分享、自我研修的培训方式。“五项状态”是指让所有学生都能享受在新家园中愉快生活、在多元文化中熏陶浸染、在自然常态下接受培训、在多彩平台上展示自我、在原有基础上有所提升的五种心理活动状态。

“灵秀国培”的“参与式”培训模式主要体现在三方面：一是专题讲座与课堂交流相结合，二是专题讲座与案例分析相结合，三是专题讲座与现场观摩、互动研讨相结合，从而让每一位学员都能够“带着问题走进去、带着感悟走出来”，进而取得最佳培训效果，真正让思想和智慧在灵动中生发，铸就参与性极强、灵秀味极浓的“灵秀国培”。

“置换研修项目”的培训模式非常灵活多样。通过采用家庭式小班化教学的形式，使每位学员能够得到更多的关注;通过融入“参与式”的理念，加强“国培”项目当期学员与在校生的沟通和交流;通过理论为根的习行兼修，将实践融入到“国培”项目的各个研修阶段，包括集中研修阶段、影子教师阶段和返岗实践阶段。以集中研修阶段所得的理论知识为根，在此基础上进行幼儿园的一线实践活动，真正做到理论与实践的无缝对接。

“短期集中培训项目”则秉持自主互助的实践理念，制定了具体、丰富、操作性极强的实践方案，选择多家优质幼儿园作为实践基地，用丰富的活动、优质的课堂、特色的教研活动来吸引学员，凸显实践性、研究性、自主性、互助性的实践理念。具体实施策略有校级计划与园级计划相结合、高校教师带队指导与校内指导教师相结合、实践活动与园所特色相结合、研修实践与考核评价相结合、实践阶段与反思总结相结合等。

“灵秀国培”是安阳幼专在坚守“钟灵毓秀”的办学宗旨中铸造的一个品牌，是对幼师继续教育所做的一种思考、探索与实践。随着国培项目的深入推进和相应实践的不断探索，更多幼师培养高校应挖掘“灵秀国培”的价值内涵，不断推进将“灵秀国培”做出“精致”、做成“精品”，从而为更多的国培项目赋予灵秀之气、展现灵秀之美，以便引领幼儿与教师生命双重升华。

參 考 文 献

[1]朱旭东.论“国培计划”的价值[J].教师教育研究，2010（6）：3-8.

[2]叶丽新.解析教师培训中的三个基本问题——“国培计划”培训者团队研修项目实施反思[J].全球教育展望，2011（7）：60-66.

[3]陈永芳.中职教师培养培训体系的内涵及其衔接[J].职业技术教育，2009（25）：52-55.

[4]赵宝柱，曹晔，刘永军.中等职业学校专业教师培训评价体系建构研究[J].职业技术教育，2010（22）：50-55.

[5]余新.有效教师培训的七个关键环节——以“国培计划——培训者研修项目”培训管理者研修班为例[J].教育研究，2010（2）：77-83.

Design and Practice of“Lingxiu”Teacher Training Mode

——The Case of“Lingxiu National Training Plan”of Anyang Kindergarten Teachers College

Zhang Hongxia

Abstract  The“Lingxiu National Training Plan”is a set of national training ideological system created by Anyang Kindergarten Teachers College. It has unique characteristics in training concept， training target， training theme， training course and training mode. It is essential to develop the value connotation of“Lingxiu National Training Plan”， so as to develop“Lingxiu National Training Plan”to be the delicate and exquisite courses.

Key words  Lingxiu National Training Plan; training concept; training target; training theme; training course; training mode

Author  Zhang Hongxia， associate professor of Anyang Kindergarten Teachers College of Henan Province （Anyang 455000）