案例教学法在中职会计教学中的应用探究

文| 黄明珠

引言

新的经济社会发展形势，为教育界各学科的课堂教学注入新的生命力量，促使各学科的课堂教学改革如火如荼地进行着，不同模式的教学方式脱颖而出，对于课堂教学效率整体水平的提高起到巨大地推动作用，案例教学法就是其中最为典型的一种方式。案例教学法的实质就是打破常规的课堂教学模式，突出传统课堂教学的界限，切实解决满堂灌所带来的教学弊端，有效地防止了理论与实践的脱节，把教学重心放在技能的传授和训练上，注重学生综合能力的培养，全面推进课堂教学质量的提升。

中职会计专业的教师深入地发掘案例教学法的实质，把握其教学真谛，通过不同的案例培养学生专业技能，实施不同的考核方式，最终达到学以致用的教学效果。本文主要从中职会计教学的实际入手，就应用案例教学法的意义以及具体的做法，进行如下探索。

中职会计教学中案例教学法应用的教学意义

营造浓郁的案例氛围，有助于调动学生的学习热情

中职会计专业的教师要发挥自身的引导作用，营造出学生喜欢的案例氛围，通过具体的实际案例分析教学内容，能够促使学生学习热情的增强和提高，切实提升中职会计专业的教学质量和水平。比如在教师讲解《财务管理的目标》这节课教学内容时，教师可以结合具体的案例进行分析，把某个企业的财务表通过多媒体课件的形式展示出来，让学生对其中的内容、形式和格式进行观察，然后在让学生自己描述所看到的资料和信息，活跃课堂气氛，把被动的课堂转变为学生自主探究的课堂，以充分激发学生的学习兴趣。

创设趣味性的案例情境，有助于提高学生动手操作能力

中职会计专业教材内容中包含着大量的实践性知识，如果教师运用传统的教学方式，一味地向学生进行知识的灌输，学生不仅仅失去基本的学习情趣，更会导致学生无法提高动手操作能力。为此，中职会计专业的教师要善于引入案例教学法，对课堂教学内容进行高度的还原，把实际的教学那案例融入到课堂中，强化学生思维的训练和动手实践水平的提高，从而全方位提高学生的综合素养。

比如教师在讲授《无形资产的分类和计量》着一节的知识点时，为了便于学生进行思考，可以带领学生深入到企业内部，让专业的财会人员，向学生介绍无形资产的类比，同时要教会学生如何计量无形资产，帮助学生深刻地理解本节课的知识，以实现案例教学法的升华。

中职会计教学中应用案例教学法的措施

设计多样化的案例模型，有针对性地提出研究的问题

中职会计专业的教师在应用案例教学法时，必须遵循一定的原则，把握案例教学法设计的形式，突出教学的重难点，科学地选择适合所讲内容的案例，在挑选中注意代表性和实践性，面对学生基础知识相对比较差、好奇心较强的状况，在设计案例时，可以提出不同的问题引发学生的思考，给予学生必要的帮助，以提高学生的实践水平。比如在讲解《股票投资》这节课的教学内容时，教师可以从网上下载关于股票的投资案例，让学生对股票有一个简单的认识和了解，然后带领着学生对股票投资的风险进行分析，同时提出问题，问问学生假如有钱敢不敢进行股票投资，让学生对这一问题进行深入地思考，从而顺利地学习股票的相关知识。

开展丰富多彩的案例活动，有目的性地组织学生进行讨论

案例教学法的应用中不可避免地会出现这样或那样的问题，教师恰当地引导十分必要。而在开展案例活动的过程中，需要教师设法引出学生的创新思维，让学生以小组为单位，进行讨论，提出自己的看法和见解，把零碎的中职会计知识整合起来，进行归纳和总结，促使学生业务能力和水平的稳步提升。比如在学生学习《会计的核算与监督》这节课的教学知识时，教师可以根据学校的实际情况，带领学生走进企业中，了解所在企业会计的核算与监督情况，同时为学生指明讨论的方向和目标，让学生畅所欲言地谈一谈如果自己是该企业的领导人，会采用哪些措施，来调动企业会计人员的生产积极性。

结语

总的来说，案例教学法作为一种独特的教学模式，已经成功地应用于中职会计课堂教学中，并显示出强大优势和现实意义。鉴于上述内容中的描述，作为中职会计教师要从课堂教学的实际入手，认真地剖析案例教学法运用的实际价值，还要采取具体的教学措施和手段，全面推进案例教学法的应用，促使案例教学法整体效果和水平的全面提高。