王向平
摘 要:微课是一种全新的教学方式,普遍应用于小学低段语文阅读教学中,教师开展教学工作之前,根据课文内容,精心设计微课的内容,讲解新课程时,借助先进的教学设备播放生动立体的教学课件,展现直观的画面,能够突破重点知识点,以便于学生快速理解和掌握重难点知识,有效提高学生的理解能力和学习效率。
关键词:微课;小学低段语文教学;运用
以往小学语文教师讲解课文内容时,始终以写板书的方式授课,难以突破重难点,而且,还浪费大量时间,在有限的课堂时间内,不能实现知识教学的最大化,无法拓展学生的知识面,致使学生视野不开拓。再就是所运用的教学方法不新颖,学生在学习中经常感觉语文课程枯燥乏味,逐渐失去学习兴趣,无法调动积极性。对此,以下文章提出了应用微课改变这一现状,解决教学中存在的问题,最终取得最佳的教学效果。
1小学低段语文阅读教学中应用微课的意义
小学生学习中注意力难以长时间集中,经常走神容易跟不上教学进度,导致学生成为后进生,为了帮助学生更好地学习语文知识,小学低段语文阅读教学中教师要做到与时俱进,学会运用信息技术设计微视频,授课时运用微课,随时播放教学视频,学生被直观化的画面所吸引,注意力更集中,更加认真地观看微课内容,在短短几分钟时间内,充分了解重难点知识,有利于构建高效课堂。綜述可知,微课的应用,创新和改变了传统的教学方法,不再灌输知识,课堂上借助多媒体,展现微课中的视频,带给学生全新的感受,进而对学习更加感兴趣,充分调动阅读的积极性,必然会提高阅读能力,可见应用微课具有重要意义。
2微课在小学低段语文阅读教学中的应用
2.1应用微课播放课件,激发学生学习兴趣
当前,小学低段语文阅读教学中教师要想构建时效性课堂,必须改变传统的教学方法,授课过程中积极应用微课,播放图文并茂的课件,将声音、文字、图片融为一体,创设生动的教学情境,刺激学生的多种感官,激发学生学习兴趣,使学生主动跟着课件中的内容阅读,学生阅读之后,可以引导学生提出问题,表述不懂的地方,通过讲解课件中的知识点,详细分析文中字词的含义,进而突破难点,使学生深入理解课文内容,在理解的基础上,轻松掌握课程的重难点以及文中的中心思想,学习效率明显提高,不仅跟上教学进度,还对阅读课文感兴趣。
例如:在学习《小柳树和小枣树》时,教师可以运用微课,将抽象的文字转为生动的课件,既突破课程中的重点知识,又提升学生学习兴趣,调动学生积极主动阅读和学习,必然会提高阅读能力和学习能力。
2.2利用微课,引导学生复习知识
现阶段,小学语文教师教学中,利用微课播放5到10分钟的视频,吸引学生的目光,促使学生主动观看,对阅读内容印象深刻,可快速记忆语文知识,有效增强记忆力。此外,还可以运用微课,引导学生复习知识,巩固之前所学的知识点,帮助学生奠定坚实的语文基础,并且,温故知新,更加深入理解课文内容,进而全面掌握课文主旨,有效提高语文教学的时效性。
例如:复习《春雨》一课时,就可以运用微课,播放短小的视频,呈现色彩鲜明的画面、图片,再搭配相应的文字,促使学生在复习过程中了解课文以描写的景色主,运用诸多的优美的词语进行修饰,体现出微课的应用,突破了重点知识,便于学生更好地复习,巩固基础知识,有效提高复习效率。
2.3运用微课创设问题情境
微课最大的优势就在于内容精炼、丰富,借助微课讲解课文中的知识,使学生进入到最佳的状态,主动学习知识点,有效提高学习的主动性和自觉性。此外,还可以运用微课创设问题情境,依据播放的视频内容提问,以此布置悬念,调动学生主动阅读视频中的课文,一边阅读一边自主总结各段的含义,充分锻炼学生阅读能力。同时,在解决问题的过程中认真思考和归纳,有利于增强思考力和归纳能力,表明应用微课,播放视频之前,提出几个问题至为重要,不仅激发学生求知欲,还借助微课突破重点知识,最终探究得出答案,有效提高学生解决问题的能力和探究能力。
3总结
总而言之,小学低段语文阅读教学过程中教师要注重应用微课,发挥微课的优势和作用,授课时根据不同的课文,运用微课播放不同内容的课件以及一些短视频,呈现直观立体的教学内容,不仅突破难点,还唤起学生学习兴趣,促使学生阅读课文,一边阅读一边总结文中的故事情节以及抒发的思想感情,有效提高自主归纳能力和阅读能力,充分可知利用微课的重要性。
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