初中数学问题导学法的应用与教学策略研究

涂伟民

摘 要：随着国内经济的飞速发展，对于人才的需求也越来越大，这也推动了对教育的重视程度，而初中阶段的教育是基础性的教育时期，理应得到特别的注重，国内的教育体制逐渐趋与完善，而初中教学过程中数学教学水平也得到了相应的提升，在初中教学阶段，对于数学科目应该运用导学法，对相关教学内容进行有效地开展，这也是初中阶段数学教学的主要研究方向。对课堂导入与科学地设计教学问题可以使初中数学课堂的氛围更加丰富，也能给初中生带来优质的学习效果，提高初中生的综合素质。

关键词：初中数学；导学法；应用；策略

1引言

相关问题的正确导入是课堂教学的第一个步骤，科学性的课堂导入，能够有效地把学生代入到课堂中，能够提高学生的学习效率与学习质量。随着对初中教育的重视，初中阶段的数学学习也有了很大的提高，在初中阶段教学过程中数学知识的难度相对于以往会有比较困难的内容，有些学生因为学习基础不是特别好，容易对学习失去兴趣，这种时候就需要对问题进行导入，提高学生的学习兴趣，本文对初中数学问题导学法的应用进行简要分析并对应对策略进行总结。

2初中数学问题导学法应用需注意的问题

在初中教学课堂中相关教师运用问题导入的方法时，需要注意明确自身的教学目标，在对教学目标理解之后进的教学方案的科学设计，这样才能在课堂教学过程中提出更有针对性的问题，可以使初中生更加清楚的对问题进行思考。相关教师的问题应该是可以激发学生对于问题求知欲的内容。有必要依照学生自身的特质与个性设计课堂教学问题的导入环节，使初中生可以主动参与到到课程环境中。教师设计的问题要与课程相关，要能对学生的思维与学习理念进行激发，教师必须依据导学法对相关教学方案进行设计，最大程度的激发学生对于学习的兴趣，提高初中生对学习的求知欲，这样也可以提高相关教师自身教学水平，有效改善初中数学教学质量，进一步的利用这种导学法提高初中生的学习效率。

3初中数学问题导学法的运用策略

3.1有针对性地设计

设计的课堂导入问题应该是整个课堂的主要环节，教师有必要对此特别的注重，在设计相关教学导入问题的时候，应该与教科书上的教学内容进行高度结合，要有契合度最好的设计导入问题，最大程度的让学生依照自己的特点来思考导入的问题，问题也可以有高度的针对性，使学生能够知道教学中的重点与难点，明确教学的目的。比如，相关教师在设计勾股定理的教学问题时，相关教师需要从基础性的问题设计开始，在教学的具体过程中对学生进行提问勾股定理的概念，相关教师有必要计划启发性的问题，让学生更好的思考勾股定理相关内容的具体问题，让学生主动积极地对勾股定理的问题进行分析，使学生在学习的过程中提升自身思维能力与学习成绩。

3.2切实做好课堂提问

要想有效地将问题导学法应用在课堂教学中，教师就要切实做好提问教学的环节，让学生对教师提出的教学问题，产生强烈的研究兴趣，从而使学生积极主动学习数字知识。因此，教师可以采用形式多样的教学方法，在课堂教学时激发学生学习兴趣。想要更好的把导学法运用在初中数学教学课堂中，相关教师就必须对导学法运用的步骤进行行设计，要使初中生对导入问题有着很好的兴趣，使学生自主的学习相关知识内容，在课堂激发学生对于知识的好奇程度。比如，在学习平行四边形的时候，相关教师可以使用新型教学方法，利用相关仪器设备播放相关教学内容的音频与视频，使学生对教学内容细致的观察，并依照自身对相关内容的分析提出问题，相关教师不只是可以让初中生对问题产生兴趣，也可以让学生自己的探索问题，培养学生的独立思考的能力，相关教师在课堂问题导入的时候可以采用互动提问法，让学生从互动中对数学问题进行分析与沟通，导学法也就在课堂教学中发挥应有作用。

3.3问题要符合教学实际

数学是一门理论与实践相结合的课程，教师在设计教学问题时不仅要将理论知识融入到其中，也要让学生在实践中研究教学问题。因此，数学教师所设计教学问题，既要符合理论性的数学知识，也要能在数学实践课中发挥作用。数学是一门理论与具体问题互相融合的科目，相关教师在对教学导入问题设计的时候，不仅仅是理论知识，也要结合具体的生活问题。所以相关教师在对问题设计时要符合具体的问题现象。比如，在学习投影与视图的时候，相关的教师有必要让学生自己动手操作教学内容，相关教师可以让学生准备相关的工具对投影与视图的内容进行学习，让初中生体会到真实的教学内容，进一步加深自己对知识的理解。

4结语

综上所述，如果我们希望基于问题的学习方法在数学课堂教学中得到有效应用，教师必须明确基于问题的学习方法的教学目标，并据此设计教学问题，这样基于问题的学习方法才能在课堂教学中发挥真正的作用，从而促进学生的数学思維和自主学习能力的形成，这也将使教师能够有效地提高课堂教学效果。

参考文献

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