辨锋形 识管态 察腕指

2018-12-05 07:58陈婕
速读·下旬 2018年12期
关键词:小学书法环节教学

陈婕

摘 要:书法是我国中华民族传统文化精髓,书法不但具有文化内涵以及文化底蕴,而且具有一定审美价值以及艺术性。为了振兴传统文化,需要加强对小学生的书法训练。在进行小学生的书法教学的过程当中,为了促使学生们书法水平以及能力提升。书法教学过程当中应当加强三个环节训练,包括辨锋形、识管态、察腕指训练,从而提升学生的书法素养以及书法成绩。本文主要是关于小学书法教学中需加强的三个环节的研究,以供相关专业人士进行参考、借鉴。

关键词:小学书法;教学;环节

书法教学不仅仅能够培养学生耐心,而且能够激发学生学习兴趣,同时能够对学生业余生活进行丰富。由于小学生正处于生长发育初期阶段,需要对学生兴趣进行培养激发。另外,书法是我国传统文化重要组成部分,通过书法训练可以促使学生了解到中华文化的魅力,培养学生爱国主义情感,学习书法同时能力促使学生自我修养得到不断提升,有助于学生端正学习态度以及人生态度,帮助学生形成良好品格。

一、加强辨锋形教学以及训练

教学过程当中应当促使学生深入理解锋形以及锋形的变化情况,要求学生锋形以及锋形变化进行以及深入观察,教师通过运用多媒体工具播放视频,促使学生能够仔细观察锋形以及锋形的变化。另外,教师还可以发放书法字帖,字帖上往往都有关于锋形以及锋形的变化的讲解,这样能够促使学生对于锋形以及锋形的变化进行深入了解。只有这样,才能促使学生们书法水平得到大幅度提升。另外,教师可以采取示范教学的方式,从而促使学生能够深入认识到锋形以及锋形的变化,进而提升学生书法水平。教师亲自示范不但学生更加容易理解,而且能够促使学生感受以及认识到书法艺术魅力,激发学生学习积极性以及调动学生学习兴趣,进而提升学生们的书法水平,促使学生热爱书法。

对于任何书法教师而言,激发兴趣都是重要的过程。辨别锋形以及锋形的变化教学的过程当中,教师应当采取奖励的方式,对于正确辨识学生给与一定的物质奖励以及鼓励,从而激发学生兴趣提升学生学习积极性,能够促使学生尽快掌握锋形。另外,书法教师教学的过程当中应当进行现场训练,手把手对于学生进行指导,可以握着学生的手,对学生进行引导,促使学生明白书法的锋形以及锋形的变化。由于班上学生相对较多,手把手教学生精力以及时间有效,所以,教师可以将书写的过程录制成为微视频,通过多媒体工具展示锋形以及锋形的变化。

另外,作为书法教师,在上课之前,应当要求学生画出比较鲜明线条,比如横线、竖线以及斜线等,通过学生画线条,能够促使学生认识毛笔字锋形以及锋形的变化,进而帮助学生们能够尽快掌握笔锋观察要领。辨锋形是书法课教学的关键环节,同时,也是教学的重难点,教师应当反复进行教学和指导,从而促使学生清楚认识到锋形以及锋形的变化,进而提升學生观察能力得到提升。除此之外,教师不仅仅需要学生对于锋形以及锋形的变化进行深入观察,还需要促使学生具备锋形以及锋形的变化的推理能力,也就是根据笔锋,可以推出下一锋形以及锋形的变化,这样对于学生提升书法能力具有重要的意义。

二、加强识管态教学以及训练

识管态训练对于学生书法素养以及能力提升具有重要作用,教学过程当中应当促使学生可以深入认识到识别管态重要性。学生在运用笔写字的过程当中容易抖动,书写横画的过程学生掌握不好管态,这需要教师引导学生注意写字过程要保持稳定,不要上下倾斜。另外学生在写竖画过程当中注意不能左右摆动,要保持竖直,手一定要平稳。除此之外,学生在写撇的过程当中,应当促使学生注意笔管应当具备合理倾斜度,只有这样,才能写出良好笔锋。与此同时,这是对学生进行书法学习以及接受书法训练重要环节。

除此之外,教师笔画教学过程当中,应当促使学生笔管状态进行充分认识,是否上下倾斜,以及是否摆动,写竖画的过程当中,注意要求学生笔管首先应当稍微向下倾斜,然后,注意笔管垂直于纸面,慢慢下笔之后,再慢慢向上倾斜,进行回锋。同理,进行其他笔画教学的过程当中,教师也需要将步骤分解给学生看,同时应当促使学生控制好笔管,观察笔管的运行状态。另外,在进行某些笔画教学过程当中,教师应当对学生进行必要提醒,要求学生对于笔管状态进行充分观察,比如,勾画、横折钩等。只有学生对于笔管情况进行充分了解,才能有助于学生们写出良好书法作品。

三、加强察腕指教学以及训练

首先,课前应当要求学生们做一做手指操,手指操目的为了促使手指灵活度有所增强,在网络上将手指操视频下载下来,然后通过多媒体工具播放给学生们观看,通过观察视频就能够充分了解到手指操各个环节,这样能够促使学生们手指灵活度以及以及柔韧性得到提升,除此之外,察腕指教学训练过程当中教师应当加强加强书空训练,观察手腕以及手指的变化情况,通过书空训练锻炼学生手腕能力以及提升灵活度。

四、结语

综上所述,书法不仅具有文化内涵以及文化底蕴,而且具有重大艺术价值,当前小学过分偏重语文、数学,对于书法教学应当引起高度重视,教师应当注重书法教育,提升学生书法能力。

参考文献

[1]冯学敏.德阳市中小学书法启蒙成效初探——以《龙藏寺碑》楷书教学为例[J].书法教育,2018(02):96-99.

[2]赵建设.师范院校小学教育专业书法教育教学实践与探索[J].教育现代化,2018,5(13):278-280.

[3]张毅.辨锋形 识管态 察腕指——小学书法教学中需加强的三个环节[J].书法,2017(06):66-69.

猜你喜欢
小学书法环节教学
必要的环节要写清
在农民需求迫切的环节上『深耕』
“自我诊断表”在高中数学教学中的应用
新课程背景下的小学书法教育的准确定位
对外汉语教学中“想”和“要”的比较
现代学徒制管理模式及其顶岗实习环节
跨越式跳高的教学绝招
论评标环节的优化与改进