论小学数学教学中教育游戏应用研究

殷宪伟

【摘要】游戏与教育相结合是教育游戏的一个明显的双重特点，而在小学数学教学中引入游戏教育，则符合小学生学习的特点，此外又成功地实现了寓教于乐，对学生学习的积极性以及主动性的激发起到一个很好的助推作用，同时也促进了学生学习效率的提高.本文着眼于小学数学教学中教育游戏的应用问题展开探讨，笔者结合個人的实践教学经验提出几点思考，希望借阅者能够积极提出改进意见.

【关键词】小学；数学；教学；教育游戏；应用；研究

Maslow（1970）在需求层次论中提及，学生在进行游戏的同时实际上也在学习，因而，数学游戏在教学工作中的实施也着实对学生的学习动力的启发起到良好的助推作用，另外又能够让学生处处感知生活中的数学.

一、小学数学教学中教育游戏的有效应用

（一）与课堂教学的结合

目前许多网络教学当中，很大一部分应用到网络游戏，而小学的数学教师在具体的教学工作中应用到教育游戏时，也要结合小学生的实际心理年龄及生理年龄的特点，进行比较科学合理的选择.对于小学生来说，注重的应该是游戏本身的色彩，选择时应该选择一些色彩鲜明、节奏轻快的游戏，这样这些游戏则更能够体现也更加能够贴合学生的心理特点，而对于小学高年级学生来说，则要充分考虑游戏情节进行的趣味性的特点.与此同时，又要根据具体的教学内容，和教学目标相吻合.另外，也能够运用各种教学资源，有效实现教学的多样性和新奇性.举个例子，小学数学教学中“单位换算”课题的教学，其具体要求学生要能够充分掌握又充分利用长度单位并能够灵活地进行单位之间的换算及进率.游戏教学过程中，作为教师，需要有效的发挥其具体的引导性作用，也可以试图以“星空大战”的游戏对学生进行强化记忆，游戏当中选择正确的陨石然后进行消除，这样方能实现飞机的上升.另外教师也可以将学生进行分组竞赛，并且给分好的小组制订相关的激励措施，不仅能够激发学生的学习动力，还能教学生对单位换算的要领进行顺利的掌握，然后能够自行推算，使得教学效果达到顶峰.

（二）在课后练习中的应用

数学学习中课后练习部分必不可少，教师而言，给学生进行及时有效的巩固练习，以此了解学生的真实学习情况，对其下一个阶段的知识点学习起到很大帮助作用.因此，将书面的数学作业变为数学教学游戏展开，比较更符合学生的实际心理需求，除了能够帮助学生减轻其学习压力，还可以进一步给学生的复习工作增加不少动力因素.与此同时，更加有助于学生的独立思考，使得其分析问题和解决问题的能力得到有效的提高，从而促进学生数学教学目标的具体实现.比如，在进行“认时钟”课题的课后练习中，笔者将根据学生贪玩的心理，给他们设置了“与时间赛跑”的课堂游戏，能让学生出门之前记录时间，到学校以后再看教室里的时间，然后推算出自己在上学的路上一共花费了多长时间.此过程中学生不仅能充分认识时钟，并且与此同时也学会了自主计算和自主学习，有效地促进教学目标的有力实现，促进教学效率的进一步提高.

二、游戏在数学教学中的作用

（一）游戏是数学内容获得的有效方法之一

游戏教学的深入给不同年龄段的学生提供了这样的机会，以具体的学习经验为其今后的学习内容做好充分的准备工作.举个例子，让学生进行折纸游戏，一张为正方形的纸片在经过折叠之后，纸张上面呈现出来的折痕则表现出众多的几何性质：相似、心对称、轴对称、相似形、全等等等.而折纸过程中也极具启发性：刚开始的时候利用一个正方形（二维物体）纸张折叠出一个立体图形（三维物体）.假如有新的东西折出，此时折纸的人将其摊开展示并研究正方形纸片上留下的折痕.该过程当中包含了维数的具体变动.从二维物体再到三维物体，然后又重新回到二维物体，这与投影几何物体之间发生了比较大的关系.然而实际上，小学阶段学生对此了解并不深入，但这也很好的为其后来的数学学习打下良好的学习基础.

（二）游戏有利于数学思维的培养

处于小学低年级的学生普遍具备的心理特点呈现出好动、好奇、好胜、好强的心理特点.这个时段学生比较渴望获得新的知识，但其感知的无意和情绪性却也极为明显，因此，又很容易被一些感兴趣的和比较新颖的知识内容吸引，但又因为其年纪小的缘故，并且注意力又不集中，只是凭借自身兴趣来有效认识新的事物，对自己不感兴趣的事情就表现的心不在焉，无意注意比有意注意要多许多.

三、结 语

事实上，教育游戏的优势体现在学生对于数学学习的兴趣和动机，同时也帮助学生有效地建立了一些基本的数学概念及学习技巧.正是因为儿童的这一特点，导致这些孩子在一些欢乐的游戏当中能逐渐集中注意力，也能在处于一个比较轻松愉快的学习氛围中快速的学习到新的知识内容.

【参考文献】

[1]吕晴晴.教育游戏在小学数学中的应用研究[D].济南：山东师范大学，2009.

[2]张璐.电子教育游戏在银川市小学数学教学中的应用研究[D].银川：宁夏大学，2014.

[3]单燕红.游戏化教学在小学数学教学中的应用与研究[D].石家庄：河北师范大学，2013.

[4]贺峥嵘.学科型教学游戏在小学数学教学中的应用研究[D].呼和浩特：内蒙古师范大学，2013.