给数学课堂加点“趣”

袁蔚蔚

数学课堂如果能够多点趣味，学生学习数学的兴趣就会高很多，成绩也会优秀许多。如何让数学学习有趣味呢？其实，老师们只要留心，能使数学课堂多点趣味的办法还是很多的。

编个小故事，加点“趣”调料。小朋友都很喜欢听故事。首都师范大学的李毓佩老师写了很多给小朋友看的书，一个数字就编一个故事。教师们可参考李老师的做法，也编一些故事，绘声绘色地讲好，从而快速吸引学生的注意力，激发学习新课的兴趣。例如，在学习10的认识时，屏幕上出现了数字娃娃0，接着跳出1～9，同时出現画外音：9说自己最大，看不起0。1出来打抱不平，说：“如果我与0站在一起，就比你大。”这时教师适当引导：“小朋友，你们相信吗？”随即屏幕一闪，1和0站在一起组成10。孩子们的注意力都被吸引住了，教师趁机引入新课：10的认识。这样引入10比有板有眼地说“今天我们学习10”有趣多了。

读点小文章，想点“趣”事儿。数学上有许多趣闻趣事可以作为课堂激趣的好材料。课堂上可选取一些简短的文章读一读，引导学生感受其中的趣味，对提高学生学习数学的兴趣大有帮助。例如，教了数字0～9之后，给学生读一封外甥写给舅舅的短信。有一位同学的舅舅整天喝酒，并且酒后常常与人打架。于是这位同学给舅舅写了一封数字信。信的全文如下：

99：8179，7954。76229，8406，9405。7918934，1.91817。

教师可先告诉学生在生活中1可以读yāo，0可以读dòng，并联系方言中“吃”与7谐音，让学生反复读几遍，想想这位同学是怎么样劝舅舅不要喝酒的。相信经过努力，学生们一定能明白信的内容。

舅舅：不要吃酒，吃酒误事，吃了二两酒，不是动怒，就是动武。吃酒要被酒杀死，一点酒也不要吃。

学生肯定会捧腹大笑，在不知不觉中熟悉了数字，感受到数字的趣味，对数学自然会产生兴趣。

玩点小操作，做出“趣”几何。几何中有很多意想不到的神奇之处，如果仅靠老师讲解，学生根本不会感兴趣，倒不如让学生自己做一做，做出趣味几何来。例如，教学莫比乌斯带时，老师可带领学生做莫比乌斯带。做完后，老师要求学生在带子内部点一个点，用手在带子外部摸，看能否摸到此点。十分神奇的是学生居然摸到了。此时，老师再解释莫比乌斯带实际上是由一个曲面和一个边沿组成的，所以我们才可以不越过边沿就摸到里面的这个点。这么难的内容，学生在玩中初步了解了其中的奥秘，对数学的兴趣也随之增强。

（作者单位：邵阳市北塔区北塔小学）