台湾高校国际经济与贸易课程体系改革启示

李冬冬

(广西外国语学院，广西 南宁 530222)

教育事业的不断发展尽管已经使我国大陆的教育与之前相比有所提升，但是与台湾地区相比，我国大陆教育发展仍然存在一些不足，例如高等院校中国际经济与贸易专业的开展。目前在社会发展的推动下，我国很多企业也逐渐需要国际商务方面的人才，因此现阶段广西省高校针对国际经济与贸易专业的课程体系进行改革，并根据台湾高校同专业的教学方法将大陆国际经济与贸易专业目前存在的问题进行解决。

1 台湾高校国际经济与贸易专业课程体系与特点

1.1 台湾高校国际经济与贸易专业介绍

台湾高校国际经济与贸易专业开设时间较早，从20世纪70年代，台湾各高校国际经济与贸易专业就已经随着经济建设的发展而迅速兴起。根据对台湾高校国际经济与贸易专业进行研究，发现台湾高校该专业的发展目标主要是以培养台湾地区学生国际观念为主，例如台湾某高校在对国际经济与贸易专业学生的培养目标中提到，要积极提高学校学生了解国际市场的相关内容，开设国际市场研究课题，积极培养具有国际观念的务实型国贸专业人才。不仅如此，台湾高校地区在该专业学生的培养目标中，也提高以培养使用技能的国际经济与贸易人才为主。除此之外，台湾高校对国际经济与贸易专业的培养目标还包括要体现出区域经济的产业特征，只有这样才能使该专业学生在学习过程中形成勤奋、诚信的工作态度。

1.2 台湾高校国际经济与贸易体系特点

为加强广西省高校国际经济与贸易专业学生的学习能力，针对台湾高校同专业课程体系建设进行了具体研究，并将其分为四个方面，主要有课程规划、课程特色、课程设置、教学特色。

1.2.1 台湾国际经济与贸易专业课程规划

台湾国际经济与贸易专业与大陆同专业相比主要突出的特点包括台湾高校该专业在课程规划中能够保证实务化、实用化、实作化、实习化。因此台湾高校在该专业课程规划中，更能满足国际经济与贸易专业学生的未来发展需求，并且在很多台湾高校中，根据目前国际经济的发展现状，为该专业学生制定了四个有利于他们未来发展的学群：首先，是有关于该专业学生的电脑应用学群，主要目的在于提高学生的信息化服务能力，使他们在教学中熟悉多种类网络用具的使用；其次，是普通商业及管理学群，开展该学群的主要目的是使学生能够在学习的过程中，对社会发展中普通企业对国贸专业学生的现实需求；第三，语言应用学群，主要原因是国际经济与贸易专业学生在未来从事的职业需要利用多种语言与他人沟通，因此加强他们的英语、日语及其它语言能力对他们未来的发展有很多作用。最后是贸易专业学群，开课程规划主要是通过对国贸专业学生教授国际贸易专业的主要知识，使学生在未来工作中能够学以致用，符合社会中国贸企业对人才的发展需要。

1.2.2 台湾国际经济与贸易专业课程特色

台湾高校在国际经济与贸易专业中的课程特色主要体现在该专业教师会根据台湾地区的经济发展情况，在国贸经济课程中开展一般经济的核心课程，不仅如此，台湾国贸专业教师也会针对国际经济的发展趋势提高对该专业学生的管理能力，主要目的是使国贸专业学生在未来的发展中能够具备严谨的逻辑思考能力，只有这样才能使他们在职场中拥有较强的经济思维能力。除此之外，在台湾地区国际经济与贸易专业课程中，该专业教师也会结合台湾地区整体的经济发展情况以及未来的经济发展趋势为学生加强他们经济领导方面的知识，并且台湾国贸专业教师也会定期与企业界交流，参照企业界给出的国贸专业教学意见，使学生有业界互动的机会，在不断发展中符合未来国际交流的需要。

1.2.3 台湾国际经济与贸易专业课程设置

台湾高校在国际经济与贸易专业课程设置方面，主要的方法是根据社会对该专业人才的技能需要指定的，课程设置的具体内容主要可分为以下几点：首先是融合实务与实用，例如将国贸专业课程分为几个类型，有些可以根据学生的现实需要与社会的现实需要设置，这样可以给予国贸专业学生选择的机会，使他们未来工作中能够适应国际交流的需要。其次是要同时考虑实作与练习，使学生了解该专业课程实际操作能力的重要性，给予该专业学生大量的社会实践机会，有利于提高他们的实践能力。最后教师将该专业的理论与实务进行整理，使国贸专业课程在的理论教学与实验教学相结合，有利于学生了解。

1.2.4 台湾国际经济与贸易专业教学特色

台湾高校在国际经济与贸易专业中体现出的教学特色主要表现在对该专业学生专业技能上的培养，主要目的是使国贸专业学生的教学体系与未来的就业岗位需要相结合。因此在台湾高校中，通常国贸专业教师在教学中比较重视学生的专业技能，并且在实践课程中给予学生较多的练习机会，使该专业学生能够在学校的时间里，将理论课程与实践有效结合。台湾国贸专业教学特色也可以体现在该专业教师开设了国际贸易实务、国际商务谈判实务等课程。并且专业教师在实践课程中，带领学生参观台湾地区的台中关税局、世贸中心展览馆。不仅如此，台湾高校在国贸专业教学中追求与实务界的互动，为该专业学生提供参与到实务界实现的机会，强调实践课程的重要性。

2 广西高校国际经济与贸易课程体系现存问题

2.1 缺少实践性教学课程

广西高校国际经济与贸易专业在课程设置中也存在实践课程较少的现象，例如很多没有国际结算与单证、报关报检实务等实践性教学课程。高校对该专业学生实践课程的忽视在一定程度上不利于国贸专业学生人才质量的提升，例如国际结算与单证课程可以使学生对通过实践对填制单证有一定了解，从而为将来的事业发展打下坚实的基础。

2.2 对学生管理能力的培养不够重视

根据目前广西省高校国贸专业学生毕业后的发展情况来看，很多业界人士表明，国贸专业毕业生缺乏专业的管理能力。这也就代表，广西高校在国际经济与贸易专业课程设置中，更对该专业学生的管理能力培养有所忽视，从而导致他们在工作中有较大的竞争压力。在教学中忽视对学生管理能力的培养，在一定程度上不仅阻碍了他们未来的发展，对他们创新能力的发展也有较大影响。

2.3 学生专业基础知识能力较低

广西高校在国际经济与贸易课程体系建设中，由于受大陆高等学院教学目标的影响，对该专业学生的英语能力要求过高，导致在一定程度上忽视了该专业学生的基础能力。因此在广西高校国贸专业教学中，学生的理论基础知识能力与台湾同专业学生相比普遍偏低。但是在英语能力方面，却占有一定优势。从该专业学生未来发展的角度出发，很多国贸界人士认为，理论基础知识与英语能力相比，对学生更重要的是他们的基础能力。

3 台湾高校国际经济与贸易课程体系对广西高校同类专业教学改革启示

根据台湾国际经济与贸易专业的课程体系建设研究，在针对广西省同专业课程体系中存在的不足，分析出有利于加强广西省国贸专业学生发展的具体策略，主要体现在以下几个方面。

3.1 完善该专业学生课程体系建设

根据对台湾国贸专业课程体系建设的了解，该专业课程体系建设要根据社会实际发展需求设立。不仅要有较完善的教学目标，也要根据该专业的未来发展为根据。使该专业课程设置的科学合理，秉承“宽口径、厚基础、重应用”的培养人才原则，针对学生的个性化发展提出具体的培养目标，实施因材施教的教学方法。除此之外，也要推进广西高校该专业学生的实践教学课程，例如强调该专业学生对理论基础知识的运用，致力于培养国贸专业学生将其能力与素质合为一体，积极为该专业学生提供实践教学的机会。

3.2 明确符合该专业学生发展的教育目标

国际贸易经济专业长期以来在发展过程中都突出一个较为关键的特点，就是该专业的培养目标在一定程度上决定了培养人才是否符合现实社会的发展需要。因此在对该专业进行课程体系改革中，首先要注重对培养目标的设立。使该专业学生在未来发展中，能够良好的适应中国贸易事业的发展需求。根据对台湾高校国贸专业培养目标的了解，广西省同专业的培养目标首先要重视该专业学生理论基础知识与实践能力的结合。

3.3 加强国贸专业教学方式

有效提高广西省国际经济与贸易专业的课程系统建设，该专业教师要尽量避免传统教育模式为学生带来的影响，根据中国贸易事业的具体发展进行该专业的教学，有效保证在教学中使教学内容与国贸事业发展有所联系。不仅要注重该专业学生的实践教学，也要为学生开展案例分析教学，引导国贸专业学生积极参与社会国贸论坛，加强他们对自身所学专业的理解以及理论基础知识的积累，在国贸专业教学中，教师注重将学生的实践教学利用到真正的社会实习中，提高学生对学习的兴趣。

3.4 提高该专业师资队伍建设

提高广西省高校国际经济与贸易专业的发展，使该专业学生在未来符合社会的发展需求，在一定程度上离不开提高国贸专业师资队伍建设。只有在高校中拥有一支专业能力较强的师资队伍，保证他们在教学中即能掌握良好的理论基础知识，又有较强的实践能力，才能提高该专业学生的整体素质。除此之外，国贸专业教师队伍也应该精通各门外语，使学生在教学中体会到语言能力对该专业的重要性。

4 总结

综上所述，根据对台湾地区国际经济与贸易专业进行研究，发现有利于广西地区同专业改革的方法主要体现在几个方面，首先是要加强对该专业学生管理能力的提高，经济全球化的发展使我国社会发展对国际经济与贸易专业学生有更多的要求，因此要重视培养该专业学生的创新能力。其次要注重该专业学生基础知识的积累，有助于国际经济与贸易专业学生国际上的相关知识。最后要推进该专业学生国际财务管理必修课的开展，使广西省国际经济与贸易专业学生从根本上提高个人能力。

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