英国教育部给学校“减负”

罗朝猛

近日，英国教育部在接受一份新报告的建议后，承诺减轻英国教师的压力。该报告称，学校的“审计文化”正在引起焦虑，员工精疲力竭，而教育教学质量却没有明显改善。

英国教育部教师工作量咨询小组的报告指出，教师被迫浪费时间制作有关学生的成绩数据，同时采集和分析来自包括地方及中央政府、教育标准局督察员以及学校管理层所要求提供的资料。

在某些情况下，教师要报告一个班里30个孩子最多30个不同的数据元素，报告称这是为了在追踪学生成绩时提供“虚假的精确度”。

根据世界经合组织（OECD）相关调查，英国是世界上教师工作量最大的国家之一，经常被视为有经验的教师离职的原因。

伦敦大学教育学院贝基·艾伦教授是教师工作量咨询小组的主席，他说，学校收集的数据给许多教师带来了不可持续的工作量和压力。

艾伦说，咨询小组发现“广泛的数据收集与处理不仅没有帮助学生进步，反而增加了教师的工作量”。我希望我们为学校提供的原则和建议能帮助他们质疑他们目前的做法以改变这种状况。

报告建议，除法定要求外，教育局不应要求学校定期提供学业成绩数据，而教育标准局督察员应督查学校的数据收集是否有效。

在其回应中，英国教育部说“我们完全接受了这份报告中的所有建议。我们承认数据管理是给学校带来不必要的工作量的原因。”

英国教育部长戴米安·辛兹与教育标准局首席督察阿曼达·斯皮尔曼以及英国校长协会和班主任协会的负责人一起签署了一封联合信，以表达他的承诺。

这封信将发给英国的每一位学校领导，它传达了一个“直截了当的信息”，那就是那些想减少不必要工作量的校长和管理者将会得到支持。“我们中没有人希望学校的工作人员感到他们沉浸在不必要的、毫无意义的数据中。”信中写道。

处理过度的工作量是政府推动留住教师的关键。但工党因继续削减学校预算，包括未能充分资助最近一次给教师加薪而受到抨击。

工党说，来自财政研究所的研究分析显示，如果从2015年开始按实际维持对每名学生的资助，2019-2020年间学校每年的开支将增加17亿英镑。

教育部长安吉拉·雷纳说：“政府不应该给学校贴上标签，而应该对学校进行真正的投资，扭转其不合理的预算削减。”