课程标准评价的实证研究——以课程总体方案设计等四项评价为例

■张 祯／天津工业职业学院

课程标准是职业院校依据专业人才培养方案课程设置，对课程培养目标、定位、课程教学内容、学时安排等做出规定的教学指导性文件。它是编写教材、选用教材、实施教学与教学评价的依据，是管理和评价课程的基础。构建课程标准评价指标体系，规范课程标准建设、引领课程建设，是全面开展教学诊断与改进工作的重要部分。

一、评价的重要性

《教育部办公厅关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知》（教职成司［2015］2号）文件强调推进建立教学工作诊断与改进制度，全面开展教学诊断与改进工作。全面开展教学诊断与改进工作的基础在于，人才培养方案评价、课程标准评价、教材评价、课程设计方案评价、教案评价、教师授课评价等教学评价体系的建立，以教学评价体系为依据，对教学实施诊断与改进。

笔者学习了几所职业院校的课程标准并对其进行了分析，归纳出以下共性问题。从管理角度存在着流于形式，譬如对课程标准的执笔人没有“资质”要求等；从校企合作的角度、对企业参与的程度没有明确要求，或者有要求没有严格执行。从课程内容与职业资格标准对接的角度，不适合职业教育的、以经典学科知识为主要内容的学科课程理念还有一定影响。从教学过程与工作过程对接的角度，由于教师对企业生产实际了解有限，加上校企合作不深入，学习情境与工作任务的描述与实际生产过程有较大偏离。从规范教学的角度，选定教材之后、依据选定的教材制订课程标准，课程标准和教材的关系颠倒了，有的课程名称甚至采用教材名称等等。以上问题影响人才培养的质量，所以需要通过课程标准的评价实施教学诊改。

二、评价指标体系的设计

针对以上谈及的问题，设计“九维五级换分”课程标准评价指标体系。所谓“九维”是指课程标准评价指标体系由九项一级指标构成，包括课程标识评价、课程定位评价、学习目标评价、课程总体方案设计评价、课程内容与学时分配评价、教学建议评价、教材选用评价、服务发展评价和语言文字评价。所谓“五级”是指课程标准评价指标体系中，评价等级分为A、B、C、D和E级。所谓“换分”是指每个等级都有其对应的分值，例如，课程名称评价的五级，对应的评价分值分别是 0.5、0.4、0.3、0.2 和0.1。

课程内容与职业标准对接等27项指标组成二级指标，主要观测点和评价标准的确定以一、二级指标为依据。

三、评价指标体系的应用

本文仅谈及课程标识、课程定位和学习目标三项一级指标的评价。作为评价指标体系的应用，以某高职学院电气自动化技术专业的《PLC控制技术》课程标准（后文简称PLC课程、PLC课程标准）为评价对象，进行了评价。评价中，完全符合评价标准为A级，一处不符合为B级，二处不符合为C级，三处不符合为D级，四处及以上不符合E级，后文不再赘述。评价标准请见评价表，正文中不再赘述。

（一）课程标识评价

课程名称、课程编号、适用专业、先修课程、课程级别、总学时学分和制订流程是课程标识的7个要素。

（1）课程名称评价。课程名称为《PLC控制技术应用》，与适用专业人才培养方案教学进程表中的课程名称一致，体现了职业教育的实践性、职业性。评价等级为A。

（2）课程编号评价。PLC课程的课程编号（或编码）是5802021322，符合该学院关于课程编号统一编制教学管理文件的要求，评价等级为A。

（3）适用专业评价。PLC课程标准适用专业的名称是电气自动化技术专业，属于装备制造大类自动化类的专业，符合评价标准，评价等级为A。

（4）先修课程评价。PLC课程标准中的先修课程是电路与电工技术课程、电机与电气控制技术课程和传感器技术课程。还应包括机械基本技术与技能课程和电子线路分析与应用课程，先修课程评价等级为C。

（5）课程级别评价。PLC课程是2010年院级精品课程，PLC课程标准中没有说明，课程级别评价等级为B。

（6）课程总学时学分评价。课程总学时是64，总学分是4，符合评价标准，评价等级为A。

（7）制订流程评价。PLC课程标准执笔人符合评价标准，PLC课程标准中没有企业专业技术人员或能工巧匠的文字意见，审核、审批签署符合评价标准。制订流程评价等级为B。

（二）课程定位评价

课程类型、核心课程和课程作用是课程定位的3个要素。

（1）课程类型评价。PLC课程属于技能训练领域，课程类型评价等级为A。

（2）核心课程评价。PLC课程标准中没有关于PLC课程是核心课程的论证。核心课程评价等级为B。

（3）课程作用评价。依据评价标准，PLC课程标准的课程作用评价等级为A。

（三）学习目标评价

知识目标和能力目标是学习目标的2个要素。

1、知识目标评价

PLC课程标准的知识目标包括了解PLC分类、应用场合、现状和发展趋势，掌握PLC的基本原理和工作过程等内容。PLC课程标准的知识目标涵盖了维修电工高级工国家职业标准PLC部分应知要求，评价等级为A。

2、能力目标评价

（1）专业能力评价。PLC课程标准的专业能力目标包括能正确选用PLC，能熟练连接PLC的输入输出设备，能编写和调试常用工业控制程序等内容。PLC课程标准的专业能力目标涵盖了维修电工高级工国家职业标准PLC部分应会要求，专业能力目标评价等级为A。

（2）社会能力评价。PLC课程标准的社会能力目标，含有提高计划组织能力等内容。PLC课程标准的社会能力目标评价等级为A。

（3）方法能力评价。PLC课程标准的方法能力目标，含有发展运用概括、归纳、比较、分类等方法对信息进行加工的能力等内容。PLC课程标准的方法能力目标评价等级为A。

课程标准评价表（满分20分，只含课程标识等三项评价指标）

四、结语

PLC课程标准的课程标识、课程定位、学习目标三项一级指标的评价分数为19.1分，三项一级指标的分值是20，得分率是95.5%。评价方法具有量化和质性评价两方面的特点、可操作性强和应用性强的特点，还具有模块化、根据具体情况可调整的特点。