高中生视域下的经济管理策略初探

鲁馨宇

摘要：改革开放近四十年的时间里，人们的生活水平得到显著提高，家庭经济收入水平的增加，在一定程度上影响到了高中生的日常消费行为，如此一来，高中生则需要提升自身经济管理能力，利用科学的手段规范个人消费，形成正确的经济意识，促进自身全面、健康发展。本文从高中生的角度出发，对其经济管理能力的培养提出相应策略，在分析理论与实践重要性的同时，提出高中生经济管理能力培养的三大策略，有效改善了當前高中生的错误消费行为，提高了其经济意识。

关键词：高中生 经济管理 策略

社会经济的快速发展，在我们高中生身上的直接体现就是可支配金钱数量的增加，然而，由于个人经济管理能力存在缺失，以至于高中生普遍存在高消费、盲目消费、攀比消费等现象，这对于高中生经济意识的形成极为不利，也会对其工作产生不同程度的影响。因此，对于我们高中生的经济管理策略研究，则需要以管理个人资金入手，形成良好的管理习惯，完善经济管理意识与能力体系。

一、基于理论与实践的经济管理兴趣培养

个人可支配金钱数量的增加，为我们高中生提供了经济管理能力培养的条件，然而，为更好的培养个人经济管理能力，则需要在学习相关理论的基础上进行实践，激发高中生的积极性，提高其积极性与主动性。

（一）基于理论的兴趣培养

基于自身零用钱的增加，高中生应当掌握可支配金钱的正确管理能力，使消费行为更加具有计划性，这就需要用到经济管理的基础理论知识。高中生应对每个月的可支配费用进行预估，并根据以往平均每月的实际消费情况与本月实际需求确定费用是否收支平衡，否则，将要对月消费额度进行调整，以避免超支情况的出现，这就是经济管理基础知识中的收支平衡理论。在掌握基础经济管理理论的情况下，高中生将能够更好的管理零用钱的使用，避免了以往零用钱捉襟见肘的现象出现。

自此，高中生能够形成正确的消费习惯，养成良好的经济管理能力。这使得高中生在日常生活、学习中不再“月光”，过去普遍存在的高消费、攀比消费、盲目消费等现象也就逐渐消失。

（二）将数学知识应用于经济管理实践

与经济管理能力培养最为直接的学科就是数学，在日常学习过程中，高中生应善于发现数学知识与经济管理之间的联系，例如，个人月消费水平的变化趋势分析，可以为自身经济管理提供科学的数据支撑，再或者对每个月的消费占比进行统计，以分析高中生在餐饮费、交通费、学习文具费、图书资料费等方面的支出，对所占比重较大的消费进行反思，确认此类消费的必要性。

在此情况下，高中生则能够意识到不同领域的实际消费直接带来的影响，并能够利用经济管理的方式进行个人消费行为自主控制，实现理性消费、科学消费。

二、高中生经济管理能力策略

在现实生活中，高中生的经济管理能力提升主要依托于教学过程中相关理论知识的渗透，以及在生活中个人经验的不断积累，具体策略包括以下几个方面。

（一）丰富个人经济管理基础知识

在日常学习、生活过程中，高中生应当善于总结与经济管理相关的各种基础知识，通过互联网学习经济管理基础知识，了解经济管理能力培养过程中的理论支撑体系。例如，对于学习中所出现的涉及经济管理方面的内容，应当进行充分理解，存在疑惑的部分，则要向老师请教，并利用已经学到的经济管理基础知识发现自身存在的问题，从而规范个人消费行为，实现个人经济管理工作的有效开展。

（二）加强经济交流活动

这里所指的经济交流活动是基于对外的经济管理活动。以小组为单位，在教师的组织下，各小组需要在一定周期内对其日常消费情况进行整理，并最终以报表的形式进行呈现，其中所涉及数据应当包括每一笔费用的支出。通过与其他小组的对比，指出小组成员在经济管理方面存在的缺点，并提出具体的改进意见和建议，促进小组成员经济管理能力的提升。

这里需要注意的是，基于高中生经济意识与经济管理能力不足的情况，在以小组形式开展的对外经济交流活动中，教师应当对其进行适当的引导，避免意外情况的出现。

（三）在社会实践中提升个人经济管理能力

受传统人才培养理念的影响，高中生的主要任务为理论知识的学习，由于缺乏，必要的实践过程，以至于大多数高中生无法完成理论知识与实践的结合。对于经济管理能力来说，它属于个人对金钱支配于管理能力的体现，高中生已经具有可支配金钱这一基础条件，依托经济管理基础知识的学习，可以适当参与社会实践过程，提升自身经济管理能力。

例如，在家庭理财方面，我们高中生可以适当征求爸妈的意见，主动参与其中，并对日常家庭开支的具体内容进行分析，了解包括理财在内的所有经济管理行为，掌握经济管理的具体方法，了解日常经济管理中普遍遇到的问题，寻求具有可操作性的解决措施，进而完成个人经济管理能力的全面提升。

三、总结

随着社会发展过程中人才需求结构的变化，我们高中生除了学习基础理论知识以外，还需要加强个人综合素质的全面培养，经济管理能力就是其中之一。通过体系化的经济管理知识学习，以及参与具有实践性的经济活动，不仅提高了高中生的经济意识，也促进了高中生经济管理能力的正确养成。