声乐教育发展新趋势

李晓丹

摘 要：在社会主义市场经济持续增长背景下，人们的艺术修养不断提升，新时期对于我国的教育事业发展提出了新的要求。声乐作为教育领域中重要组成部分，同时也是一门艺术学科，在声乐教育发展中，声乐演唱方法和演唱方式之间开始相互融合、促进，成为当前国际声乐发展的主流趋势。我国的声乐教育发展中，无论是通俗唱法还是民族唱法，经过了长期的摸索和实践逐渐取得了较为可观的成效。直至今天，我国的声乐教育中培养了更多的专业学生，演唱了众多受欢迎的歌曲，促使我国的声乐艺术更加繁华。本文就我国声乐教育发展趋势进行分析，寻求合理解决途径。

关键词：声乐教育 发展趋势 演唱方法

在社会进步和发展下，我国的声乐教育事业取得了较为可观的成效，在世界声乐领域上占有重要地位，促使人们开始对声乐教育改革予以了高度关注。同比欧美国家，尽管我国的声乐教育发展历史较短，但是在不同时期的声乐教育实践摸索中取得了可喜的成效。如著名声乐教育家沈湘先生培养出一大批声乐人才，那个时期我国的声乐教育发展中，国家的投入并不是十分的充分，相配套的体制不完善，但是在近些年，我国的声乐教育规模随之扩大，开始成为一种群众性的学习文化活动。在我国声乐教育规模不断扩大的背景下，我国音乐事业快速发展，逐渐衍生出了大量优秀曲目，逐渐朝着社会化方向发展。但是，从纵观当前我国的声乐教育发展现状来看，其中仍然存在一系列问题，在不同程度上制约着我国声乐教育事业发展，还有待进一步的完善和创新，加强对其研究，有助于为后续声乐教育事业发展奠定基础。

一、国际环境下的声乐教育发展趋势

西方声乐在世界声乐领域中占有重要地位，主要是以美声唱法为主，最初诞生于16世纪意大利的佛罗伦萨，经过几个世纪的发展和完善，美声唱法逐渐形成了一套独特的歌唱艺术体系，成为一种被世界各国所公认的发声方法，大大促进了世界声乐事业的发展{1}。

现代社会中旋律材料来源多样化和音乐风格的多变，形成了很多具有独特的的音乐风格，跨界歌手逐渐进入到人们的视野中。跨界演唱是声乐流派演唱风格和唱法技术的突破，同时也是对声乐流派艺术风格的融合、渗透。1996年成立的芬兰交响力量金属团的演唱风格实现了进一步的突破，集合了北歐醇厚古典音乐和重金属的浓烈氛围，这种新式的音乐演唱方式受到了广大人民群众的喜爱和支持，可以有效弥补传统通俗唱法中存在的缺陷和不足，形成一种更为辉煌、大气的特色。

声乐演唱方式和演唱方法的相互融合、促进，成为当前国际声乐事业发展的主流趋势，多种音乐元素和音乐种类融合在一起，逐渐形成一种全新的音乐风格特点，可以带给观众一种全新的感受，更容易被广大观众所接受。声乐教育开始逐渐将美声唱法作为基础，进一步开拓创新，实现声音位置统一的同时，融入现代音乐元素，推陈出新{2}。

音乐剧作为一种新型的舞台艺术，集合了歌、舞、剧多种元素为一体，借助现代化技术呈现出别样的视觉效果和听觉效果。音乐剧的演唱中融合了通俗唱法和美声唱法，为了可以满足人们的声乐需要，国外很多音乐学院均开设了专门的音乐剧学科，并且总结出了一套成功的运作手段和经验，受到了人们广泛的欢迎和支持。

二、美声唱法对于我国声乐教育的影响

美声唱法传入我国后，逐渐开始生根发芽，经过长期的摸索和发展，中西方文化开始大规模的融合与渗透，大量的民族声乐艺术家开始积极投入其中，推动民族唱法改革和创新中，尝试着推陈出新，在发生训练中借鉴美声唱法，建立统一的声区，真假声混合演唱方法得到了进一步的创新发展，同时还保留了传统民族戏曲和民歌演唱的特色，逐渐形成了一套科学的演唱风格。通过长期的教育实践，这种独特的演唱风格促使中西方文化进一步的融合，理论和实践方面均取得了较为可观的成效{3}。早期国外留学学习西洋美声唱法的周小燕先生，作为上海音乐学院的教授，主要是擅长修古典艺术歌曲和歌剧咏叹调，但同时更加关注我国民族音乐的发展，将声乐作品放在一个极高的位置上，在不断创新和完善中为我国的声乐教育事业发展做出了重大的贡献。保持民族特色的同时，坚持中西方文化结合，借鉴和吸收西方演唱方法中的技巧和原理，在民族声乐中灵活运用，最大程度上挖掘和展现人声潜能，促使声音的可塑性和功能性得到了进一步的提升。美声唱法和民族唱法随着时代的进步，人们欣赏水平的提高，越来越多的演唱者在歌曲的演绎的时候已经没有明显的界定，一切从音乐和作品本身出发。美声唱法十分科学，促使很多人在练习美声唱法中找到了适合自身的唱法，在声乐演唱中更加人性化，满足时代多元化发展需求{4}。

三、跨界音乐艺术对于我国声乐教育事业发展的影响

在社会经济持续增长下，人均物质生活水平显著提升，相应对于艺术需求度不断提升，在满足物质生活的同时，开始追求更高层次的精神享受。在音乐跨界方面，我国出现了谭晶一样的跨界歌手，结合了通俗、民俗和美声三种演唱形式;合唱歌曲《本草纲目》同样是跨界声乐合作;李玉刚的《新贵妃醉酒》同样是一种将我国古典戏曲艺术和现代流行音乐融合的典范，风格独特，个性鲜明，充分融合了戏曲元素和流行元素，时而高亢明亮、时而悠扬婉转，可以带给观众强烈的感官冲击，获得更加丰富的情感体验{5}。

尤其是在音乐素质教育背景下，对于人才的培养除了掌握专业知识以外，还要具备创新能力、自主学习能力和实践能力，综合素质全面发展。我国声乐教育同样如此，在人才培养方面应该坚持综合性人才培养为主要目标，促使教师能够积极投入到教育教学中，把握时代发展潮流，尊重学生的个体差异，根据学生的嗓音特点来创新教学模式，因材施教，注重学生学习兴趣的激发，能够积极投入到学习中，在教师的引导和帮助下，切实帮助学生养成良好的学习能力和创新能力，解决矛盾，结合时代发展潮流来促进声乐演唱事业发展{6}。同时，应该帮助学生在学习声乐专业的演唱知识和技巧同时，能够在艺术实践中灵活运用，温故而知新，加深知识的理解和记忆，养成良好的声乐素养。

跨界声乐艺术是一种能够洗涤身心，健全人格的艺术，很多国内的音乐教育学院开始了一系列尝试和摸索，实践中取得了较为可观的成效。我国的著名声乐教育家金铁霖教授曾经说过，声乐技巧就像是高速公路，不同的演唱技巧就像是不同的车型，在铺好公路后，无论是轿车、货车还是卡车都可以在公路上行驶。正是由于这种开放性的教学理念，促使声乐教育事业得到了良好的发展，中西方文化实现进一步的融合和，在民族和美声两种唱法中自由切换{7}。

为了迎合世界声乐艺术的发展需求，在促进音乐元素之间的融合同时，还要注重我国声乐教育的独特性，保持音乐作品的艺术性、时代性和对特性，在古典艺术基础上进一步开拓创新，充分融合我国民族声乐艺术特色，只有这样才能促进我国声乐艺术健康持续发展{8}。此外，对于音乐剧的发展，我国高等院校应该予以高度重视和支持，选择更为合适的商业运营手段，获得较为可观的成效。教师还需要注重自身专业能力和职业素养的提升，能够迎合时代发展趋势，不断学习的声乐知识和技能，融入更为前沿的歌唱理念，推动声乐演唱技巧和方法的创新，寻求合理对策来解决其中存在的问题，培养更多高素质的声乐表演人才。

四、素质教育背景下我国声乐教育事业发展途径

1.创新现有的声乐教育理念

教育理念的创新十分关键，是声乐教育事业发展的首要前，只有在正确的理念指导下，才能推动我国的声乐教育教学活动有序开展。声乐教育本质目的是帮助人们审美能力，提升人文素养，获得更为深刻的情感体验，提升人们的精神世界内涵。由于我国当前声乐教育理念较为陈旧，应该在教育改革中注重对这种陈旧理念的变革和创新，树立正确的价值观，提升公民道德素养，加深对社会价值的认同，提升民族文化自豪感。与此同时，声乐教育事业发展中，应该注重中西方文化的融合和创新，将西方声乐教育模式引入我国声乐教育教学中的同时，进一步深化和发展此种理念，切实提升声乐教学成效。

2.声乐技术和声乐文化同步发展

我国的声乐教育事业发展中，应该注重声乐技术和声乐文化的同步发展，不仅仅是停留在理论上的研究层面，而是应该在实践教学中不断摸索创新，发挥技术教学优势来促进声乐教育传播和发展，帮助更多的人来感受到声乐艺术的魅力所在，为声乐传播打下坚实基础和保障。但是需要注意的是，声乐技术传播的同时，还要关注声乐文化的教育和塑造，深层次理解知识文化特色，感受声乐教学的魅力所在，只有这样才能促进我国的声乐教育事业发展。

除此之外，还要加强管部门和政府的协调管理，通过行政手段来推动高校声乐教育事业逐渐社会化发展，有效整合声乐教学和社会教育，邀请专门的声乐教育专家团队和技术顾问，或是组织专题讲座和网络教学，知道高校声乐教育教学活动有序开展，在全民范围内普及，促使声乐教育事业具备更强的生命力。

结语

综上所述，随着时代进步和发展中，教育产业的进步，尤其是音乐教育，已经纳入全面的艺术文化活动中。声乐教育是最容易被大众接受的。其发展不受年龄，职业以及性别的界限，只要热爱音乐，喜欢唱歌，人人都可以学习。对于声乐教育事业发展应该抱以宽容的态度，吸收和借鉴西方声乐教育事业发展的经验教训，突出民族特色，创新教育模式，只有这样才能培养更多的高素质人才。

注释：

{1}邵燕.重审西方音乐作品“中文版”在我国声乐教育中的地位与意义[J].北方音乐，2016，36（15）：123.

{2}徐硕.论早期声乐教育家对我国声乐教育的贡献[J].大众文艺，2016，22（7）：238-239.

{3}郝丽婷.“时尚的潮流，音乐的混搭”——跨界音乐对声乐教育的影响[J].金田，2016，16（10）：158-158.

{4}杜娟.基于多元智能理论的我国声乐教育评价改革探析[J].北方音乐，2015，35（18）：193.

{5}王志昕.简析多元文化视野下的中国声乐教育现状[J].黑龙江教育学院学报，2014，25（5）：13-15.

{6}杨曙光.多维文化视野中的专业民族声乐教育[J].中国音乐，2014，14（2）：93-96.

{7}郇玖妹.我國音乐院校民族声乐教育的文化反思[J].黄钟—中国·武汉音乐学院学报，2015，1（4）：139-146.

{8}邹婉华.中国声乐教育成果展示——谭晶维也纳金色大厅演唱会观后[J].电影评介，2015，22（21）：93，96.