职业高中语文教学走出困境的方法

张志岳

摘要：在职业高中教学体系中，语文课程占据着重要地位，它对于培养学生的素质、提高学生的职业操守有着不可替代的作用。基于此，本文深入探讨了职业高中语文教学的现状，并提出了相应的改善方法。

关键词：职业高中   语文教学   困境   方法

對于职业高中的学生来说，学习语文这门课程非常重要。因为语文课程不仅可以提高学生的文学素养和交际能力，而且对培养学生的职业道德、思想品质及审美观念都有着重要的现实意义。此外，学好语文课程可以更好地为专业课的学习奠定基础，能有效培养和提高学生的创新能力、创业能力及综合职业能力。

一、职业高中语文教学的现状

从职业教育的目的来看，职业高中的教育目标是向社会输送有专业技能的高素质人才，而要实现这一目标，学校必须提高学生的语文水平，以此提升学生的综合能力。因此，我国对职业高中教育越来越重视，尤其是职业高中的语文教学，并相继出台了许多政策，以便进一步完善职业高中教育体系，使学生得到更好的教育。尽管这一政策能提高职业高中学生的综合水平，但学生在文化水平与个人素养上仍然存在明显的差异，如果对所有学生采用同样的教学方法，反而会严重影响职业高中培养高层次的人才。这就要求职业高中在教学中根据自身特点，制订合理有效的教育方针，让不同阶段、层次的学生都能享受学习的乐趣。笔者从以下几个方面探讨了职业高中语文教学的现状。

1.教学缺乏特色

职业高中教育与普通高中教育有着明显的区别，其主要表现在：普通高中旨在为更高学府培养人才，而职业高中主要是培养中级应用型专业人才，有着浓厚的区域特征。虽然职业高中的性质是中等职业教育，但从本质上来看，其与中等专业学校及技工学校又有所不同。因为中等专业学校及技工学校对社会人才的培养主要从属于第二产业，而职业高中针对的人才培养却是第三产业。这也就说明，职业高中自身有着鲜明的教育特色，而职业高中的语文教学也应该充分展示其应有的特色。

但是，在当前职业高中语文教学过程中采用的是普通高中的教学模式，没有其行业培养人才应有的特色，如在教材上，职业高中与普通高中有所类似，而选材内容与编写体系方面比较接近。就选材方面来说，职业高中与普通高中都比较偏重课文中的政治思想内容，完全失去了其应有的审美价值及文化气息韵味。如通过多次修订，教材编写者把《为了六十一个阶级兄弟》《雨中登泰山》等课文删除，将《再别康桥》《致橡树》《走向21世纪的机器人》《宇宙的未来》这类包含现代气息的文章增加进去，但还是不能很好地展现出选材的时代性及审美价值。从教材编写体系上来看，职业高中普通高中都采用单元的体系模式。职业高中教材经过新编定后，各单元的分布特点为：以文体排列为表，以能力训练为里，表里结合，而各单元分成三个层次：必学、必选及自选。同时，各单元版块化比较明显，学习起来简单易懂，却不利于对学生创新能力的培养。

2.课程地位尴尬

语文这门课程在教学中占据着重要的地位，如20世纪50年代的“工具论”、 20世纪90年代的“人文性”、现在的“工具性与人文性的统一”，都彰显出语文是学习其他学科的基础。对于普通高中学校的学生、教师来说，语文是高考必考的一门课程，是任何人都不能忽视的一门课程。

而对于职业高中学校学生来说，语文课程俨然处在尴尬的地位，得不到应有的重视。因为职业高中是三年制的教育体系，而在教学过程中，学生前两年要完成对基础课程与专业课程的全部学习，最后一年是实习期，这就要求学生在两年的时间内，超负荷完成十几门专业课程的学习，同时考取各类专业课证书，如会计从业资格证、导游资格证、客房服务证等。不仅如此，学校领导还把学生的专业课学习看得比较重要，一方面，因为专业课学习对学生的就业非常重要;另一方面，学生就业率高，对学校的声誉会有所助力，直接影响到学校招生等诸多方面，这就迫使学校不得不重视学生专业课的学习情况。然而，国家在学校教育上有着明确规定，即专业课与文化课要占据合理的教学比例，文化课占据的总课时要高于专业课的课时。但受各种客观条件的影响，学校在教育中都会偏离这一方针，私自缩减其比例，甚至将二者的比例对调。

3.与专业课教学脱节

近年来，职业高中语文教学都是通过分章节教学完成，即将各类知识、技能采用一定的标准分化到不同的领域，这种教学模式使语文各章节之间变得相对独立，使各章节之间该有的严密逻辑体系变得紊乱。因为语文课程中没有任何知识是独立存在于其他章节之外的，知识本身就是相互联系、相互渗透的一个整体。

语文课程是学习其他各类学科的基础，我们在平常的听、说、读、写中都会涉及语文学科的相关知识，所以语文课程的教学并不能分章节独立出来，而是要渗透到其他学科的学习中。如果被独立出来，学生将不再是享受语文学习，而是将其视为洪水猛兽。然而，现阶段职业高中语文教学的情况是，语文知识与其他专业课学习严重脱节，呈现出各自为政的状态。虽然教材中也增添了现代教育思想的材料，但还是缺乏针对性，学生仍处于死读书、读死书的状态，对提高学生的创新能力助力不大。

4.学生处于被动学习状态

对于学习专业课和文化课，学生抱有不同的态度，他们学习专业课明显比学习文化课的热情更高。出现这一现状的原因有三个：首先，到职业高中就读的学生在初中时成绩普遍较差，对学习了九年的语文、数学等文化课基本已丧失了信心，对新接触的专业课感到新鲜、好奇，而且很多专业课与以前的学习基础联系不紧密，学生处在同一起跑线上，让他们对专业课的学习抱有很大信心;其次，学生认为，学习专业知识和专业技能是就读职业高中的目的所在，专业课远比文化课有用;最后，由于职业高中语文教学缺乏针对性，学生感受不到语文对目前的专业学习、对今后的工作和未来的发展有何作用。因此，在学生的眼里，文化课能应付过关就行，不值得花费大量的时间和精力。

5.没有突出职业高中的性质

近年来，由于企业的用人需求量越来越大，所以职业高中学校的数量也在逐年递增，导致了各个学校之间的竞争日趋激烈。出于满足企业用人需要的考虑，学校只重视学生专业技能的培养和训练，将学生操作技能的水平作为评定学生成绩好坏的标准，无视语文课程在教学中的地位，这就导致了职业高中的语文教师没有认真地进行教学安排，对学生的学习管理也敷衍了事，沿用陈旧的教学方法，照搬参考书，造成职业高中语文教学质量低下，无法有效培养学生的语文综合素养。

6.不注重教学内容的灵活性

职业高中虽然和普通高中存在一些相类似的地方，但是仍然具有很大差别。职业高中教学的主要目标是培养专业技术型人才。基于这种情况，在开展语文教学活动时，职业高中需要在形式和内容上增强灵活性，凸显自己的教学特点。然而，当前的职业高中和普通高中在语文学科的教学内容方面十分类似，针对教师进行的培训也与普通高中无甚区别，甚至连考核体系都几乎相同，这就导致了职业高中的语文教学缺乏自身特色，不能针对学生的特点设计教学内容，无法有效提高学生的语文素养。

上述种种情况，造成了当前职业高中培养出来的学生不具备良好的语文修养，在与人交往和沟通中常常词不达意，造成双方理解的偏差。因此，为了让学生更加适应未来社会的发展，并在社会的竞争中取得一席之地，职业高中应该重视语文教学对学生今后发展的作用，提高语文教学的灵活性。

二、开展职业高中语文教学的有效方法

1.结合相关故事，调动学生的学习热情

近年来，职业高中在语文教学上仍然采用对课文进行逐句讲解的传统教学方式，没有针对学生的兴趣创新教学方法，这就导致学生对语文学习缺乏主动性，对语文课程的学习毫无兴趣。因此，在教学过程中，职业高中语文教师应改变原有的教学模式，积极创新，以激发学生对语文课程的学习兴趣，调动学生的学习积极性，促使学生热爱语文这门课程。如以《鸿门宴》的教学为例，为了更好地让学生融入教学氛围中，教师可以从这篇文章的主要人物及其之间的关系进行梳理，然后讲解文章故事，当文章故事讲解到高潮部分时，教师可以让学生自己查阅资料，通过科学的引导，调动学生参与课堂教学的积极性和热情。

2.用情感带动学生

如今，职业高中语文教材与旧教材相比，新增加了许多情感素材及美育素材，不仅使内容变得更加丰富多彩，而且知识涉及的面也变得越来越广。对于职业高中的学生而言，年龄的增长会使其思想情感变得更加成熟，其判断能力也会有所提高，这就要求职业高中语文教师在教学过程中，照顾到学生的情感方向，做好積极引导，培养学生的责任心和奉献精神，从而帮助其树立正确的人生观、价值观及世界观。如《多年父子成兄弟》《我的母亲》这类文章中都充分展现出作者对父母的爱，从每字每句都可以看出亲人之间浓厚的情感;《沁园春·长沙》则是彰显出强烈的爱国情怀，让学生在壮丽的湘江秋景中，感受到那份浓浓的革命爱国情怀。

3.以学生为主体，培养学生自主学习能力

从语文学习的角度来看，学生的听、说、读、写能力是非常重要的，这就要求教师在教学过程中着重训练学生这几个方面的能力，通过加强学生在这些方面的学习，让学生在学习语文时变得更主动，进而提高学生语文学习的效率。如在教学《六国论》之前，教师可以要求学生通过归纳整理这篇文言文中的实词、虚词，让学生积累更多文言文通假字、古今异义词。长此以往，通过这些经验积累，能对学生文言文的学习起到促进作用。

对于语文学习来说，品读是最直接、最简便的一种方法。通过反复品读文章，学生能产生不同的感悟和思考，并逐步领会到作者在文章中所要表达的情感和道理。这样一来，可以更好地激发学生语文学习的兴趣。

在品读的过程中，教师不能让学生漫无目的读，而是要对学生做出正确的引导，培养学生正确品读文章的方法，从而领会作者的创作意图。通过这种方式，不仅可以让学生在品读过程中养成良好的学习习惯，还能提高学生语文学习的效率。

4.教学应结合实际

对于职业高中的学生来说，由于所学专业的不同，教师在教学语文过程中会采用不同的教学方法，因材施教。这样可以更好地培养不同层次学生的文化素养和创新能力。如对机电专业学生来说，在语文教学上，教师应着重培养学生逻辑思维能力;对文秘专业学生来说，在语文教学上，教师应着重培养其语言表达能力和写作能力;对旅游治理专业学生来说，在语文教学上，教师应该锻炼他们的语言表达能力。因此，在语文教学过程中，教师要运用富有学科特色的教学方法培养学生的语文素养，激发学生语文学习的兴趣，这对培养高质量的职业高中学生非常重要。因为职业高中语文教学不仅仅是为了让学生应付考试，而是要让学生学会学习的一门课程。

另外，学校可以通过举办各类活动让学生感受到语文学习是一件非常有趣的事，如开展主持人大赛、辩论赛、演讲会、话剧演出、社会调查等。这就需要职业高中在语文教学上根据学校情况，在课堂教学上制订一套合理有效的教学模式，从而调动学生语文学习的热情，使学生养成自主学习的习惯，进而实现为社会输送高素质、高质量人才的教育目标。

5.转变教学观念

（1）转变教师的教学观念，重视职业高中语文教学

随着教育事业的不断推进，职业高中应逐步加强教师的培训力度，让教师尽可能“走出去”学习、借鉴别人优秀的教育模式，转变自己的教学观念，从而缩小与他人的差距。同时，学校要加大教学管理工作的力度，增强对课堂教学质量的监督、检查，如教学方法，是否采用了新课程理念，教师是否进行了教学反思等。同时，职业高中也要定期开展教师教学座谈会，针对新课程的教育方式谈效果、谈反思等，通过使用新课程的教学模式来转变陈旧的教学模式。

（2）借鉴普通高中教学方法，融入职业高中教学特点

从教学方式来说，虽然教无定法，但教学也是有规律可循的。学术大师为我们探讨总结出了许多教学方法，为语文教学方法的研究提供了宝贵的经验和理论基础，对于普通高中在教学改革上也有着重大的现实意义。普通高中在教学方法上已领先于职业高中，这也就要求职业高中在教学上应认真借鉴普通高中的教育方式，并根据自身特点，研究出一套符合职业高中教师教学特点的教学模式。

6.教学内容突出人文性、实用性

（1）凸现人文性，重视文学教育的功能

“文以载道”作为语文教育中的一个重要功能，对职业高中的学生来说，学习语文课程是永远摒弃不掉的。职业高中的学生从学校毕业后就要肩负起学习、工作、生活等多项重担，如果他们没有较好的思想教育、精神教育及美学教育，很可能会无法承受社会的压力。因此，职业高中必须注重对学生文学素养的培养，以帮助学生未来更好地应对就业、生活的压力。

（2）凸现实用性，重视语文教育为实际生活服务的功能

对职业高中教育来说，其最终目标是为社会输送专业型人才。这就要求职业高中教育要与社会相接轨，适应社会发展的需要，有针对性地为社会发展培养专业型人才。受社会环境变化的影响，职业高中教育不能坚持原有的教学模式，而要针对实际情况，创新教学方法，教师不再按课堂要求让学生写固定类型的文章，还要培养学生根據现实生活写应用型文章，如书信、留言、广告、新闻报道、公文、设计说明、讨论记录、笔记、日记及其他类型的应用型文章。同时，教师也要努力培养学生的表达能力及交际能力。譬如，一些职业高中的学生在公共场合不敢表达自己的观点，无法理解别人谈话的意思。所以，培养职业高中学生的表达能力非常重要，这将决定其今后是否能顺利融入社会，从而获得就业的机会。这也就说明，学生口头表达能力在某种程度上比写作能力更加重要。由此可见，语言表达能力在职业高中语文教学中占据着不可忽视的地位。职业高中可以通过开设“演讲与口才”这门课程，着重培养学生向他人发表自己想法的能力，以此掌握这项最基本的社会生活技能，面对他人不再胆怯，而是有想法、有条理地表达自己的观点。

三、结语

随着社会经济的不断发展，信息化速度越来越快，高科技应用也越来越普遍，这就要求职业高中教育紧跟社会发展的步伐。在这一要求下，需要学生掌握接收信息、处理信息、利用信息的能力。如在职业高中语文教学过程中，教师可以通过开放式教学模式，同时利用任务驱动、问题研究的方式，引导学生进行自主、探究的语文学习，拓宽学生的视野。

职业教育不仅是我国教育体系中的重要组成部分，而且对提高学生的思想境界、人格塑造都有着重大意义。对职业高中的学生来说，他们毕业后就直接进入社会，而普通高中的学生则不同，他们还可以再接受2～4年更高层次的教育。这就使得职业高中的学生与普通高中的学生在语文教育上存在很大的差距，这也是普通高中语文教学领先于职业高中的一个客观原因。但是，职业高中语文教学具有的优势也在逐步凸显出来，在未来几年，职业高中语文教学将呈现良好的趋势，所以职业高中教师也应该发挥应有的作用，为社会人才的培养做出更多的贡献。

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（作者单位：中山市南朗理工学校）