浅析在小学语文教学中继承和发扬中华优秀传统文化

黎春蓉

中华优秀传统文化是中华民族不朽的灵魂，它承载着中华民族五千年的历史与精髓，悠久灿烂的中华优秀传统文化为人类文明的进步做出了巨大的贡献。小学语文教师在平时的教学过程中，如何才能更好地继承和发扬中华优秀传统文化？我认为应从以下几方面入手。

一、教师应当提高自身对中华优秀传统文化的素质培养

俗话说得好：“要想给学生一杯水，教师必先要有一桶水。”语文教师要想把优秀的传统文化渗透进语文教学过程中，并且让学生理解和吸收优秀传统文化的精髓，首先自己必须拥有丰富的传统文化底蕴、相对完善的中华传统文化知识结构和对中华传统文化深入浅出讲解的专业素养。那么如何提高教师自身的传统文化素养呢？

1.博览群书，认真研读国学经典

中华传统文化博大精深，门类众多，小学语文老师不可能全部涉猎，但是对其中最有魅力的唐诗宋词，则一定要通晓。语文教师想要具备一定的诗词素养，同时魏晋南北朝时期的散文，可以详细体悟作者特定时代背景下独特的艺术追求。出现最晚的明清小说最能凸显人性本真，故事情节引人入胜、内容通俗易懂。语文教师可以利用自己扎实的基本功，采用精读、略读相结合、原著和著名大家评论相辅助、线上和线下相补充的方式来夯实自己的文学功底，为驾轻就熟的语文教学提供源源不断的动力。

2.练好基本功

语文素养的提高相比于数学和英语成绩的提高来说，靠得是一个人平时的知识积累。一个人的语文素养是不可能在短时间内提高的，“冰冻三尺，非一日之寒”。因此，语文教师要耐得住寂寞，静得下心来。练好“三笔两画”基本功，不断磨炼自己各方面的才能，做到能说、会唱、会演、会画、会写。充实自己，提高自身的综合素养。一个基本功深厚的老师对学生的影响是一辈子的，其实这就是中华传统文化在教师身上的传承，在学生身上的继承和发扬了，它可以使学生更加热爱祖国的灿烂文化。

二、以课堂教学为主阵地，传承好中华传统文化

中华传统文化的继承和发扬过程中，语文课堂教学占了半壁江山，这就要求我们语文教师在实施语文教学过程中要做好以下几点：

1.主抓课堂教学这一关键环节

课堂教学在小学语文教学过程永远都是重中之重，学生的大部分知识都是来自课堂，那么如何在课堂中继承和发扬中华传统文化呢？我认为可以从以下几个方面去入手：

（1）从课文的重点段落或精彩情节入手，如在教授《我不能失信》时，我要求学生拓展自己的思维，生活中自己有没有类似的情况发生，可以是发生在自己身上也可以是发生在别人身上。通过讨论来发现诚信的重要，从而让学生体会到传统文化中“人无信不立”的美德。

（2）从人物事件入手，挖掘优秀的传统美德。如在教授《孔子拜师》这一课时，我们应当具体分析孔子为什么要去拜师，怎样拜师，拜师之后的行为，从而挖掘出中华传统文化的数千年来一直弘扬的“学无止境”这一传统美德。

（3）从精彩的词语和句子入手，挖掘相关文化背景、哲理境界。如在教授《九月九日忆山东兄弟》时，我们可以从王维的那句“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”入手，探寻中华民族古往今来那种根植于骨髓的“月是故乡明”式的乡愁，培养学生不忘家乡、不忘亲人的情感。

2.抓好课本中中国传统文化素材的运用

中国是一个历史悠久，文化资源丰富的国家，几千年的历史，积淀了丰厚的传统文化，蕴涵着深厚的文化传统。人教版在编排课文时会把中华传统文化的文章安排在一个单元。教师可以借助教材的讲授，让学生了解更多的文化知识，也能够更深刻地感受到中华传统文化的博大精深

3.以多媒体为媒介，加强传统文化熏陶

古诗词是古代文化的遗传，是古代文明传承的媒介，更是中华民族艺术宝库中的一颗璀璨明珠。但是古诗词毕竟离我们年代久远，很多学生对古代诗词的理解存在一定的障碍。我们就可以运用多媒体设备，制作课件，再现古诗词描绘的场景，加深对古诗词的理解。

三、重视课外优秀传统文化的阅读

相比于过去，家庭的经济条件越来越好，可是外部的诱惑也越来越多。恰恰因为如此，我们的孩子才需要一个纯净的心灵世界，要养成一种良好的阅读习惯，它们都是一个孩子健康成长不可或缺的要素。我们作为小学语文老师必须让孩子们在人生记忆力最佳的时期，记忆一些好作品。可以采取每天课前十分钟的方式，不必字字理解，也不必每篇都领悟。只要激发起学生阅读中华传统文化的兴趣；积累一定数量的佳句名篇，为继承和发扬中华传统文化打下坚实的基础就可以。

四、积极开展有意义的传统文化活动

中华传统文化起源于生活，与人民群众的生活息息相关。我们可以围绕生活中的传统文化，开展综合性学习活动，如：搜集和积累各种丰富的文化素料，了解本地遗留的传统手艺，各种民间制作的工藝品，举办书法比赛，诗歌朗诵，课本剧的编排和演出、体念传统节日文化等等，这些都可以与学生的学习紧密相连，可以在不同的年级、不同的班级之间开展。既了解生活中的文化传统和身边的文化传统，又锻炼了学生的社会实践能力，从而达到课内学习和课外实践相结合的目的，引领学生了解中华传统文化的深度和广度，达到继承和发扬中华传统文化的目的。

总之，小学语文教师在语文教学过程中一定要挖掘出语文学科独有的知识，继承和发扬中华传统文化的精髓，并使之渗透到语文教育教学之中去。让语文教学成为传播、发扬中华传统文化的重要渠道，让中华传统文化得到最广泛的传扬。

编辑 高 琼