在课改中上好体育课的思路

王彤

摘 要：在新体育课程标准实施前，学校体育工作普遍存在许多弊端，表现最突出的是体育课堂教学内容低水平反复，教学方式单一，学生创造性思维匮乏，毫无个性可言。由于教师的包揽，学生始终处于被动的地位，成为发展独立思考和创新精神的阻碍。新世纪的到来，科学的发展，对体育教师怎样上好体育课提出了更新、更高的要求。作为在教学第一线的体育教师，除了必须有牢固的现代教学理论、广阔的知识面外，还要更新教育教学观念，大胆改革创新，这样才能跟上教育。新世纪的体育教学观，要立足于素质教育。体育课一方面要促使学生身心健康、全面发展，另一方面要处理好学校与终身体育、学校体育与竞技体育的关系，充分发挥学校体育对全民体质和竞技人才的培养的基础和推动作用。

关键词：课改；体育课；思路

一、强调主体性教学是提高课堂教学效率的基础

主体性教学，就是要让学生作为学习的主体，教学是为了学生的学，但学生的学是主动的、活泼的，让他们主动地体验体育运动中的真正乐趣，真正认识体育运动价值并通过自我体验养成喜爱运动健身的习惯，最终达到培养体育能力的作用。新体育与健康课程标准提倡主体性教学，所以体育教师应加强理论学习，正确理解主体性教学的真正含义。确立学生在教学中的主体地位，才能在教学实践中激发学生的兴趣，提高学生的实践能力、创新和应用能力，更好地培养学生的健体意识、终身体育的意识。

在体育教学中，不能再以教师为中心、以教材为中心，把学生当作学习机器，而要为学生创造必要的自主学习空间和时间，启发学生、指导学生进行创造性学习。正确指导学生自定目标、自主练习、分组合作。學生在老师宏观教学计划指导下根据自身的特点和学习环境的许可定出要求，在实施中教师耐心指导，学生要持之以恒，根据自己的情况不断修改、完善。要在体育课堂上给时间让学生自练。

在强调发挥学生主体作用的同时，也不能忽视教师主导作用，两者相辅相成，要协调好两者间的关系。

如：体育一些技巧类动作因有一定的危险性，教师的主导作用就很重要。

二、注意培养自然群体中自然权威的作用是提高课堂效率的纽带

体育教学中一些兴趣相投的同学易自发组织在一起，形成一个小群体，这里面必定有个威信高、有号召力的学生，我们称为“自然权威”。只要充分用好这个“自然权威”，就有利于我们体育课堂教学的组织，使同学们能更广泛地活动，有利于提高课堂教学效率。当然我们也可以让学生分成八到十个小组选出小组长进行有效管理。

如何发现和使用自然权威学生？

1.发动学生民主选举，可以推荐等。老师在平时教学活动中要观察学生，不要局限于一些优秀的学生，对那些敢作敢为、有一定个性的学生加以培养和引导、教育。

2.要做到“用人不疑”，充分信任，一旦出现错误，及时加以纠正。

3.对自然权威学生要进行辅导，教会他们一些体育基本常识和体育指挥艺术。

三、强化设疑艺术是提高课堂效率的技巧和特点

提出问题，是体育课堂教学中常用的一种方法。如充分应用、把握好这种方法，对培养学生运动兴趣和爱好、活跃上课气氛，对学生加深理解能力、提高学生思维能力、提高课堂效率有很重要的作用。主要表现在以下几点。

1.通过提出问题引起学生兴趣

兴趣是最好的老师，兴趣是最直接的学习动力，夸美纽斯也曾说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教育环境的主要途径之一。”运动心理学分析指出，好的设疑能引起学生大脑神经兴奋，激发求知欲望，如何引起兴趣是关键，我们必须做到才能吸引学生眼睛。

2.提出的问题必须有强烈的吸引力

如足球课上，可以提出：谁是现在世界上足球的顶尖高手？利用学生崇拜偶像的心理，使学生加强学习欲望，自动自觉投入学习技术中。

3.提出问题多层次，步步深入

对一些较复杂的学习内容，我们通过多层设问，由浅到深地去解决问题，使学生通过回答既获得知识和乐趣，又获得成功感。

4.提出问题要能激起学生悬念，使学生在心理中产生期待

教师在教学中运用不同的手法，在不同的侧面、角度来提示，引导学生不断探索。如：在前抛实心球和后抛实心球练习中可以让学生对比一下，两种抛法用力的不同，如何发力。再通过设问，使学生有种强烈的尝试欲望。在期待中学习，在学习中探讨。再经老师的指点，许多问题都能很快解决。在实践中解决问题是最好的提高教学质量的方法。

四、充分利用多媒体演示功能是提高课堂效率的手段

随着科学技术的发展，信息技术充分运用到教学中。体育教学也不例外，如果我们好好利用将会起到事半功倍的效果。如：前滚翻教学，用平板放一段前滚翻教学视频，让学生重点观看，使学生在概念上先有滚动的认识，学生很快就能理解。所以，体育教师不要墨守成规，要行动起来，加强多媒体教学学习与制作，多创造条件使学生有更大的兴趣，主动参与体育教学。

现代学校体育教学对广大体育教师提出更高的要求，我们要努力学习，大胆创新，勇于实践，深刻领会新课程标准的精神，以“健康第一”为指导思想。以学生为本，一切以学生身心健康为目的，并为学生的可持续发展奠定基础，这样我们的体育教学才能适应学生、社会发展的需要。

参考文献：

[1]黄占宁，武杰.浅谈如何提高中学体育教学效果[J].体育教学，2001（4）.

[2]夏锦阳，夏华.现代体育教学方法改革新思维[J].体育教学，2001（4）.

编辑 赵飞飞