小学生数学自主学习能力培养方法的探索

摘要：最新的《数学课程标准》指出，学生是学习的主体。为了提高教学的质量，促进学生今后的发展，必须要注重小学生自主学习能力的培养。目前的情况是，学生需要掌握的知识点比较多，为了实现学生的素质教育，还有很多的课外活动，这些都无形的增加了学生的负担。对于这样的情况，仅仅依靠课堂的教学，很难确保学生能够完全掌握，至于提高部分的内容就更加无法保障。对于小学数学这个学科而言，课下的联系和自己的摸索也是学习中一个非常重要的过程。因此，培养小学神数学自主学习的能力势在必行。但是目前还没有一个成型高效的培养方法，很多的教师也都在积极的探索中。调动学生的学习积极性和教给学生自主学习的方法是目前可行性比较高的两条途径。

关键词：小学数学；自主学习；培养方法

学生是学习的主体，学习的最终目的也是为了让学生掌握该掌握的技能，成为社会需要的人才。为了落实学神的主体地位，提高学生的学习的效率，必须要提高学生的自主学习能力。提高小学生自主学习的能力首先需要让小学生认识到自主学习的好处，有想获得自主学习能力的渴望，然后再通过具体方法的讲解，使小学生真正具备自主学习的能力。下面将从学生学习积极性的调动和学习方法的传授两个方面展开，详细的介绍一下如何培养小学生数学自主学习能力。

一、调动学生的学习积极性

1、营造良好的学习氛围

根据多年的教学经验，氛围对于学生的学习影响还是非常大的。一个良好的氛围是学生培养自主学习能力的基础。这里的良好氛围包括良好的师生关系氛围还有班级的学习氛围。学生的情感因素如果利用的好，可以很好的调动小学生的积极性。教师需要根据学生的性格，走进学生的内心世界，通过良好的师生关系，调动学生的学习积极性。如果师生关系处理不当，学生的抵制情绪对于学生的发展很不利。另外一个方面是班级的学习氛围。在班级内部要建立人人爱学习的氛围，及时的制止调皮捣蛋、违规违纪的学生，通过说服教育，和家长沟通的方式，使其能够早日加入到积极好学的阵营中来。全班同学都积极好学，人人争当先进的氛围是学习自主学习能力培养的重要一步。

2、阶段性实施，帮助学生建立自信

步子迈的太大可能会挫伤学生学习的积极性。在推广的前期，学生自信不强。学生在这个阶段正是需要点点滴滴的收获来建立自信的时候。在这个阶段，教师不能操之过急，对于学生的进步不能要求太快，通过设立一个个的小目标，帮助学生建立自信心。为以后的进步打下坚实的基础。在教学的过程中，以鼓励和辅导为主，尽量不要给学生带来压力和消极情绪。

3、借助榜样的力量

充分利用榜样的力量。挑选自学能力比较强的学生，在班会或者课间等公共场合，适当的提出表扬，让更多的小学生向他学习，可以刺激一些学生的学习积极性。但是表扬的度要处理得当，否则会影响班级的和谐，不利于学生的学习。另外，可以采用轮值小组长的方式，改变学生的角色。根据研究结果，在具有一些特殊荣誉之后，学生会表现的更加积极，更容易作出成绩。充分的利用这种马太效应也不失为一种方法，值得尝试。

二、传授学生自主学习的方法

1、通过课堂，言传身教

学生的方法在最初的阶段往往是模仿，所以教师的力量不可忽视。在课堂上，教师的解题办法和思路会对学生带来先入为主的影响，这是非常关键的阶段。教师要充分的备课，积累更多的解题方法，让学生有更多的解题方法去模仿。不同的题目或者不同的学生可能适应不容的方法，选择越多，解题的可能性就越大。另外，方法数量的增加也会开阔学生的思维，在一种方法不能解决题目的时候不至于不知所措。在讲解的过程中，有意识的让学生自主解题，锻炼学生独立思考对的能力。

2、充分利用网络资源

老师大多数时候是不在身边的，尤其课下在家的时候。但是随着社会的发展，互联网已经非常普及，充分利用网络资源就是一个很好的方法。学生在自主学习的时候，往往是因为一个难题暂时无法解决导致无法进行下去，家长可能因为各种原因无法辅导，教师又不在身边。这个时候如果在互联网上百度一下解题的方法，可能就能找到问题的解决方法。自主学习的过程也就能积蓄下去，在网路上大家集思广益，可能会受到比较好的效果。网络资源可以利用一些好的学习论坛，班级学习交流群等。

3、重视教辅资料的作用

教辅资料一般是很多专业的老师编写成的，对于教学进度的掌握、知识点的总结以及扩展性的资料都有一定的涉及，挑选一些好的教辅资料，可以让学生的学习变得事倍功半。为了避免学生走弯路，这些教辅资料的选择可以由教师完成，选择重点的部分印发，这样既提高了效率又节约了成本。

4、充分利用生活中的零碎时间

生活元素在小学数学的学习中可以发挥出很大的作用。这个部分指的是，可以让学生充分的利用碎片化的时间，让思维里不断的回想，最终达到掌握知识的目的。例如，可以通过淘宝店铺定制自定义画面的水杯，把一些重要的公式和概念放在上边，每当拿起水杯的时候都可以看一眼，虽然短时间效果不会很大，但是时间长了记忆效果非常好。如果考虑经济条件，可以自己制作一些小的卡片，张贴在门框边上等地方，在学生出门的时候也能看一眼。

总结

培养学生自主学习的能力是一个有意义的课题，培养的方法也要与时俱进，这些方法需要不断地探索。教师之间也要多沟通，分享自己的经验，在交流中就可能碰撞出思维的火花。根据从学生身上反馈出来的效果和不足，及时的作出改进，不断的提高，不断的探索。

参考文献：

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[2]蓝锦红.浅谈生活实际在小学数学教学中的运用[J].中国校外教育，2016，（09）：126

[3]柯惠红.利用生活情境展开小学数学教学[J].教育教学论坛，2015，（01）：144

作者简介：赵静，女，河北省唐山市乐亭县庞各庄乡阚庄小学教师，大学本科，小学一级教师，长年致力于小学数学教学研究，讲的数学课多次在县级获奖。