待到山花烂漫时

工作20余年，我一直坚持系统学习教育理论，从执教那天起就开始不断钻研教学艺术，结合自身实际做了几十万字的学习笔记，不断给自己充电。近几年，我多次被学校选送参加高层次培训，多次在省、市级优质课评选中获奖，多篇论文相继发表于《江苏教育》《教师》等杂志上。我主持的个人课题“小学高年级快速作文实践研究”及“小学国学启蒙教育与德育实效性研究”顺利结题，“小学语文教材整合与延展性课堂实践研究”也已进入结题阶段。在担任语文教研组长的十余年间，我带领团队教师在行进中摸索，在思考中前行。教研活动中，我们力求研讨规范化、听课常态化、交流专业化、教师专业生长加速化，努力形成具有云兴特色的语文课堂教学模式。

结合学校每周五下午开展的“万花筒课堂”活动，我和年级组教师将中国优秀的传统文化“搬进”课堂，让学生在学和玩中体会中国传统文化的博大精深。剪下生花的剪纸艺术，香飘逸远的香包课程，放飞纸鸢、放飞梦想的风筝活动，还有神奇黏土、趣味面塑等，学生在课堂上与这些中国传统技艺零距离接触，配上专业教师的现场讲解，“万花筒”课程里的中国传统文化大放异彩。

学校着力推进“幸福五园”建设，我发起成立“且听书吟”读书会，主题为“悦读”，旨在通过读书会，让教师们的生活和工作“悦读越精彩”，并引导教师对自身教育教学做出严谨的反思和修正。参加过读书会的教师纷纷表示，这样的活动没有压力，轻松自然。

《新闻联播》速记是我在班级推出的一项特色活动，它不仅能锻炼学生的速记能力，同时成为学生关心时政的一个首选节目，爱国主义教育不再流于形式，学生们良好的道德情操在潜移默化中得到培养。在实践摸索的过程中，我发现速记给学生带来的好处非常多，如今学生们已把这项任务转化为一种自觉行为了。听着学生们滔滔不绝地讲述所看和所思，看着他们写作能力的提高、写作思路的拓展，我感到无比欣慰，我体会到发自内心的喜悦。为了提高学生们的积极性，“现场播音”“小小记者”“走进你我他”等丰富多彩的活动也应运而生，班级的特色活动也带动了班级学习质量的提高，班队建设、教学质量齐头并进。

每次听到同事或家长对我的这些成绩的夸赞，我都对学校充满感恩。我始终认为，是学校为教师们提供了好的发展平台、工作环境和成长机会。当然，没有支持、信任我的家长和学生，也就没有今天的我，他们是我不懈努力和不断进步的动力。

“既然选择了远方，便只顾风雨兼程。”教师这一职业的本身就意味着奉献，我相信真诚的付出定将换来“山花烂漫”。