大自然和孩子的成长

▍广东省广州市越秀区东方红幼儿园 杨晖

草荣草枯，冬去春来，大自然充满各种生命的力量。孩子们接触大自然，可以感受大自然的美丽，也可以领略大自然的神奇。大自然还是孩子的第一本教科书，是世界上最有趣的老师，孩子的成长与大自然息息相关。

一、儿童与大自然的关系

大自然既是最棒的天然游乐场，又能给孩子们提供源源不断的丰富体验，清新的空气、温暖的阳光都是最佳素材。培养孩子的音乐细胞可以去大自然，培养孩子对美的欣赏能力也可以去大自然。南方的春天与众不同，满树的黄叶飘落下来，好像整个院子都在下树叶雨。孩子看见天空中飞舞的树叶，都忍不住伸出小手去抓天空中的叶子。孩子们发现每片树叶的大小、颜色、形状都不相同，没有一片叶子是一样的，由此孩子们还生出了许多的问题：叶子是从什么树上飘下来的？叶子为什么会飘下来？孩子们在大自然中观察、玩耍、游戏，感受大自然的千姿百态、千变万化，这不仅使孩子们的观察力和感受力得到发展，也丰富了孩子们的情感，促进了其心智的发展。

二、大自然对儿童发展和教育的价值

大自然对于孩子来说不仅仅是重要的教育资源，孩子的天性也能在大自然中得到更充分的释放，孩子在大自然里往往能学到书本上学不到的东西。

（一）孩子更富有审美能力

大自然不仅是思想、语言的源头，而且是美的源泉。四季的变化、生命的律动，无不包含着美和生命的活力，大自然的美丽等待着孩子去发现、去探寻。让儿童从小就到自然中去，有利于其在和大自然的交流中获得美的熏陶和教育。

（二）孩子更具想象力，观察力更敏锐

自然界潺潺的流水、鲜艳的花朵都能给孩子带来美的乐趣和遐想，让孩子的想象力更丰富。孩子的各种美术作品中都能体现大自然给予的联想。春暖花开时节，院子里的龙船花、鸡蛋花、玉兰花、木棉花相继开放，孩子在分辨花的形状、颜色的过程中，观察力不知不觉提高了；院子里木棉飞絮、秋蝉鸣叫，孩子在探索和研究的过程中观察力更加敏锐。

（三）孩子们身心更加健康

人与自然有着密切的联系，大自然对孩子的精神和心理方面的发展也有重大的意义。孩子在玩泥、玩沙、玩水的过程中能够与自然的能量亲密接触，找到内心的安宁。我们应该创造条件带孩子去大自然感受阳光的灿烂、青草的芬芳，以最大限度地满足孩子知觉发展的需要，让孩子的生命充满智慧。

三、幼儿亲自然生态教育策略

大自然的神秘和美好深深吸引着孩子，孩子天生对大自然有着强烈的好奇心和浓厚的爱。引领孩子融入大自然，孩子的好奇心会得到激发，促进心灵与周围世界产生亲密互动。因此，亲自然生态教育对促进幼儿发展具有重要的教育价值，它能丰富幼儿的学习领域，满足幼儿主动学习的需要。

（一）活动环境融入自然因素

我园在日常活动中充分融入大自然，孩子最喜欢到古船乐园堆沙、戏水、游泳，也爱到小溪捞鱼、与同伴打水仗；喜欢去嘻哈乐园玩泥巴、写生，更喜欢到后院刮桃胶、摘杨桃和香蕉、抓东风螺。在这些过程中，孩子与大自然亲密接触，探索大自然的神秘，他们用双眼观察大自然，看云的变化，看花开花谢。笔者与孩子们在阳台种植物，让他们学习照顾植物，纪录植物的生长情况，体会生命成长的可贵。这些方法对孩子接近大自然、了解大自然都有很大的帮助。大千世界丰富多彩，有很多让孩子感兴趣和想要探索研究的事物，孩子的眼睛总是能敏锐地捕捉到它们的变化，并用自己的方式记录下来。

（二）激发幼儿探索自然界的奥秘

在孩子了解暴雨、雷电、彩虹、台风等自然现象的同时，观察飞鸟虫兽、花草树木在不同季节的变化，孩子的学习兴趣能够被最大限度地激发。这样的学习激发的好奇心、探索精神将伴随孩子的一生。大自然还是最直观、生动的教育课堂，孩子们可以通过观察、比较、测量、采集等感知生命的多样性，发现生命的变化，了解动植物的生长与环境的关系。

（三）体验家园合作，主动探索自然界的快乐

我们种植角的小植物都是孩子们带回来的，小小的种植角成为孩子们放学时必去的地方。孩子们总是拉着爸爸妈妈看他们的小植物，告诉家长有关植物的小故事。我也利用网络把孩子与植物的故事发给家长，从而激发家长参与家园合作的兴趣。乐儿爷爷对种植很有兴趣，笔者便邀请爷爷与孩子们一起开发我班的小菜地，爷爷很高兴，当天带了很多的果苗、菜苗，与孩子们一起松土、挖坑、种苗、浇水。活动中爷爷和孩子们笑声不断，爷爷还不断回答孩子们各种各样的问题。从此，爷爷就自发成为我班的种植老师，常常带领孩子们在菜地里拔草、施肥。当孩子们分享劳动果实时，他们不仅收获了成功，而且收获了生活经验与生活能力。

大自然生机勃勃、变化万千，是幼儿欢乐之源、智慧之源。大自然是孩子最为生动有趣的好老师，让孩子们在大自然的怀抱里尽情嬉戏、幸福长大吧！