尚美养正，向美而生——松江四中“尚美”课程育人实践

美学是未来的教育学。松江四中带着对“美”的深层次思考和追求，不断审视自身办学方向和办学特色，通过梳理总结，实践创新，逐步构建具有学校特色的“尚美”课程，开展育人实践。

缘起：播下美的种子

课程理念的生长。学校“尚美养正”的课程理念经历了生存驱动、责任担当、尚美情怀三个阶段的认知升级。20世纪90年代初，基于学生升学和学校生存，我们创建了以追求美术形式、艺术成果为目标的办学模式，学校艺术教育特色初显。在长期以美术特长教育为主的实践中，学校认识到单纯技能教学的不足，将“美术”升华至“美育”，以美育人，学校美育特色逐步形成。在提出“大美”的育人观后，确立了课程的“养正”底色，建构了课程的“尚美”特色，学校“尚美养正”课程理念得以彰显。

课程目标的确立。基于“平民本色、尚美情怀、未来强者”的培养目标和“尚美”教育特色创建，学校确立适切的课程目标，满足学生共性需求及个性发展需要，开阔人文视野，丰富审美体验，让学生在认识美、发现美、鉴赏美、创造美的过程中去追求美、崇尚美、践行美，让“尚美”成就闪亮的自己。

课程内容的建构。学校通过“文化启美、艺体修美、学科融美、社团赏美、实践悟美、智慧创美”等方式，实现学生校园生活和校外活动审美化。“尚美”课程体系包含六大课程群，分别为语言与人文、数学与逻辑、科学与创新、体育与健康、社会与交往、艺术与审美。每一课程群由基础型课程、拓展型课程和研究型课程组成，以美养性、以美润德、以美益智、以美健体、以美践行。

实践：绽放最美的自己

教育即生长。学校通过搭建平台，丰盈内涵，美化课堂，为每一个学生的向美生长提供有力的支撑。

生长在肥沃的土壤上。学校通过搭建尚美对话平台、尚美实践平台、尚美创意平台，开设多元课程，感知生长方向，积聚生长力量，涵养人格品质，实现认知美、体验美、创造美。

浸润在甘甜的雨露中。课程是育人的主要载体，更是“美”的大熔炉。通过提炼、统整各学科“美”的养料实施跨学科育人，并将实践成果汇编成校本教材。通过单学科提炼美、跨学科统整美、校本课程分享美，使学生实现从外在言行举止到内在思想境界的提高。

沐浴在温暖的阳光下。学校注重培育“五美”教师，即教师形象气质美、教学表达艺术美、教学设计精当美、教学过程优化美和师生关系和谐美。学校围绕“尚美”教育理念，致力于课堂审美化改造，着力打造 “211五美”课堂。此外，学校定期举行针对教师、学生、家长的“尚美之星”评比表彰活动，以美育美。同时还成立了相应的项目管理工作组，加强教师研修与培训，逐步完善评价与监督机制，持续推进“五美”工程，加大课堂审美化改造。

追求：成就美好未来

学生受益于学校丰富的“尚美”课程，在各级各类活动中屡获佳绩。伴随“尚美”课程的开发实施，学校涌现了一批特色课程，也培育了一支尚美教师团队。尚美办学渐入佳境，学校育人实效得到了社会的广泛认可。

每个孩子都是美的使者。我们坚信，向着美的方向生长是学校教育最舒展的姿态。尚美养正，向美而生，必将成就师生的美好未来。