设计生动课堂，构建小学美术高效教学

浙江省桐乡市凤鸣天女中心小学 王春强

在小学美术教学中，教师要从美术学科的特点出发，设计丰富的教学内容，激发学生的想象力和创造力，让他们在生动的课堂氛围中探索学习，掌握美术知识，提高美术绘画能力。在教学过程中，教师要注重开展审美教育，让学生在美术学习中受到美的教育，培养他们的审美能力，提高他们的道德情操，他们综合素质的发展，打造高效的小学美术高效教学。

一、以学生为主体， 创设生动课堂

小学美术教学中，教师在构建高效课堂时，为了提高学生的自主学习意识，要以学生为主体，让他们发挥探索能力，积极主动地投入到美术知识的学习中，理解教材中的内容。在主动学习过程中，学生能通过思考理解美术知识，使他们获得更深的学习体验。这种体验能够成为学生不断深入探索的动力，让他们通过自主学习提高学习能力。在创设小学美术生动课堂时，教师要根据教材内容充分挖掘各种教学资源，设计丰富的教学内容，以此来提高学生的学习积极性，让他们把探索新知识作为自主学习的任务，取得高效的学习效率。在发挥学生的主体作用时，教师要加强和学生的互动，利用教师的美术知识激发学生的向师性，如向学生展示教师创作的美术作品，让学生把教师作为学习的榜样，在美术课堂上积极探索，促进他们美术能力的发展。

二、精心设计导入环节，激发学习兴趣

导入环节是一节课的开始，也是激发学生学习兴趣的重要环节。在小学美术教学中，教师要结合美术教学内容设计导入内容，让学生在上课一开始就能对所学知识产生好奇心，激发他们的活跃思维，让他们在导入环节的引导下进行主动学习。在设计导入内容时，教师要从小学生的思维特点入手，设计简单有趣的内容，抓住学生的注意力，让他们在有趣、活跃的课堂氛围中学习，使课堂教学取得良好的教学效果。例如，在教学《精美的邮票》时，教师可以用谜语进行导入：薄薄一张纸，四边细牙齿，两地朋友要谈心，必须请他当差使。 学生通过思考很快说出谜底。在快乐的谜语导入中，教师引出了所学的内容，让学生在轻松的状态下进行探索，通过欣赏邮票图案独特的构图和色彩，认识邮票这一独特的美术作品，感受邮票中蕴含的美。在自主设计环节，教师让学生根据邮票的特点设计制作邮票，让他们利用绘图纸、卡纸、蜡光纸、油画棒、彩色水笔、剪刀、刻刀、胶水等设计制作邮票。在制作过程中，学生发挥了想象力和创造力，制作出来了各种各样的优美邮票。

三、创设自由的创作空间，激发想象力

随着素质教育的发展，在美术这门艺术学科中，教师要摆正和学生的关系，把学生放到学习主体位置上，给他们自由地探索和学习空间，发挥创新思维，深入理解所学内容。在绘画过程中，教师同样要给学生提供自由的创作空间，在给学生布置绘画主题后，不限制他们的绘画内容，让他们进行自由创作。在绘画过程中，学生能够通过绘画主题的引导进行想象，结合想象的内容进行创作，绘画出富有创意的作品，促进他们想象力的发展。在自由的创作空间中，学生的美术能力能够充分展现，他们能灵活运用掌握的美术知识进行创作，在绘画中获得快乐体验，激发他们的学习兴趣。

四、结合多媒体开展教学，加深对美术知识的理解

在小学美术课堂上开展多媒体教学，可以充分运用多媒体教学资源，让学生理解抽象的美术知识，使他们通过对抽象的文字内容建立直观的印象，掌握所学的美术知识。运用多媒体教学，在美术课堂上能够充分发挥其教学优势，主要包括以下方面：（1）加深对知识的理解。在小学美术教学中，运用多媒体开展教学，教师可以利用多媒体的图像、色彩、动画等进行重点知识的教学，让学生借助直观感受理解所学内容，让他们快速掌握美术知识，提高学习效率，树立学习美术的自信心。（2）渗透美术设计构思。在小学美术教学中，让学生进行绘画创作时，如何让他们掌握结构布局的设计，是画出优秀作品的前提和基础。在多媒体课堂上，教师可以利用多媒体来分析美术作品的设计构思，让学生在欣赏美术作品时学习其中结构布局的设计方法，通过模仿绘画过渡到自主绘画，使他们创作出优秀的美术作品。（3）展示学生作品。小学生在完成绘画后，渴望得到教师的表扬，激发他们的学习动力。利用多媒体进行学生优秀画作的展示，能让他们获得更大的激励，对美术学习产生浓厚的兴趣，通过主动探索提高美术综合能力。（4）拓展课堂教学内容。利用多媒体教学，教师不仅能让学生直观学习教材中的内容，还可以向他们介绍和美术作品相关的知识，进行课堂教学的外延，扩宽教学内容，让学生在课外时间积极进行美术学习，进行美术创作，提高他们的美术综合素质。

五、注重审美教育，发展审美能力

在小学美术教学中，教师要注重培养学生的审美能力，使美术学科的美育教育得到有效渗透。在进行审美教育时，教师要通过让学生欣赏美术作品进行。在让学生欣赏美术作品时，不仅仅是让他们学习美术作品中美术知识的运用，更重要的是培养学生对美术的兴趣，让他们能够学会欣赏这门艺术学科，通过欣赏美术作品感受到美术的艺术魅力，让他们获得美的享受。例如，在教学《色彩的冷与暖》时，教师让学生认识冷色与暖色，了解色彩的基础知识后，给他们展示艺术名家的画作，让他们分析作品中的冷色和暖色的配置，体会不同色彩给人的不同感受。在所学知识基础上进行审美教育，能让学生体会到美术作品中的内涵，让他们深刻理解所学内容，提高他们的审美能力，促进学生美术素质的多元化发展。

总之，在小学美术教学中，教师要注重培养学生的学习兴趣，趣味性的导入环节到激发想象力的自由创作环节来调动学生的学习主动性，让他们掌握美术知识，画出优秀的美术作品。在教学环节，教师还要培养学生的审美能力，让他们通过欣赏优秀的美术作品，体会作品中的意境，从中获得美的享受，激发他们学习美术知识的主动性，使课堂教学在生动活跃的氛围中进行，推动美术教学高效进行。