小学语文交往学习模式浅析

江苏省如皋市搬经镇高明学校小学部 王山洪

在素质教育过程中，教师在开展小学语文教学时，不仅要培养学生的自主学习能力，还要采用交往学习模式，让学生通过对话、讨论、合作等方式进行交往学习，促进他们语文思维的发展。在教学过程中，教师要给学生创造交往学习的机会，让他们通过交往激发创新思维，借鉴其他学生的思维方式和学习方法，提高学习效率，实现高效的小学语文教学。

一、创设交往学习的条件，提高学习的有效性

交往学习指的是在学习过程中，学生以语言作为交往媒介，通过师生交往、生生交往达到学习信息的共享、情感的交流、学习过程中的相互促进。在交往学习中，学生作为学习主体，他们掌握的语文基础知识不同，学习能力也不同。在交往学习中，通过互动交流他们能够分享对知识的理解，畅谈学习感悟，通过分析和交流达到对知识的深刻理解。教师作为教学活动的组织者，在小学语文交往学习中，要创设平等和谐的氛围，促使交往学习更好地进行，让每个学生都能参与到交往学习中，大胆发言，说出他们对课文的理解。在自由民主的学习氛围中，学生能够主动参与到交往学习中，激活他们的语文创新思维，让他们从多个角度分析课文内容，加深对课文的理解和感悟，推动课堂教学高效进行的同时，使他们在交往学习中获得提高。

二、设计多种交往学习方式，激发学生的参与兴趣

在小学语文交往学习过程中，教师采用的交往方式主要有对话、讨论、合作。通过多种方式的交往学习，学生相互交流学习方法和学习经验，找出自己学习中的不足，借鉴好的学习方法，促使学习能力有效提高，树立学习自信心。

1.采用师生对话学习方式，激发主动学习意识

对话是教师和学生进行交往的重要方式。在对话过程中，教师可以给学生布置学习内容，让他们在学习内容的指导下进行学习，明确学习方向和学习目标。通过对话，教师还可以发现学生对课文内容不理解的地方，在对话中进行引导，让学生能够深入思考，在主动探索中强化薄弱环节。在对话学习方式中，教师利用对话达到和学生思维碰撞的目的，引导学生深入思考，让他们积极主动地探索课文内容，在与教师的对话中领悟课文中的重难点，提高学习效率。在对话中，教师还可以根据课文内容设计问题，通过教师和学生的问答对话来突破难点。例如，在教学《桂林山水》时，教师可以让学生自读课文，并提出问题：（1）桂林山水会给你留下怎样的印象？桂林山、水分别有什么特点？说说“舟行碧波上，人在画中游”的意思。假如你是桂林山水的导游，你怎样想游客介绍桂林山水的美？在问题的引导下，学生的思维不断深入，说出了问题的答案。教师根据学生的答案了解到他们对课文的理解程度，对他们存在疑惑的地方进行指导，使课堂教学在师生对话学习中达到高效。

2.采用讨论学习方式，发展创新思维

讨论学习方式是学习者之间进对课文的理解、学习经验、学习方法进行切磋讨论的一种学习方式，在相互讨论中学习和借鉴，使他们掌握有效的学习方法，提高学习效率。在讨论学习中，学生之间处于平等的关系，他们能够大胆地对其他同学的看法提出质疑，通过讨论解决疑问，掌握不同角度分析课文内容的思路。讨论的方式可以是师生讨论、生生讨论等。通过讨论学习，学生的思维开阔，有利于发展他们的语文创新思维。

3.采用合作学习方式，加深对知识的理解

合作学习是交往学习的方式之一。在合作学习中，学生通过小组内的合作探究完成学习内容，促进每个小组成员的共同进步。例如，在教学《扁鹊治病》时，教师可以组织学生进行合作学习，让他们通过合作分析以下问题：扁鹊为什么三次劝蔡桓公治病呢？为什么蔡桓公遇到医术如此精湛、医德如此高尚的扁鹊，还是病死了呢？从这则寓言中你明白了什么？通过合作讨论，每个学生都分享了自己对课文的理解，通过合作探索使他们了解扁鹊给蔡桓公治病的经过，深刻理解了“讳疾忌医是十分有害的”的道理。

三、加强交往学习训练，提高交往学习效率

要提高交往学习效率，使语文教学在交往学习模式下取得良好的效果，教师需要加强交往学习训练，让学生通过练习掌握交往学习技能，敢于在交往学习中大胆发言，说出自己在学习中的发现和体会；学会认真倾听他人的发言；积极给其他学生提出意见。通过训练，学生在交往学习中能够发挥语文创新思维，高效掌握所学内容。在进行交往学习训练时，教师可以从以下方面进行：

1.能够完整表达自己的观点

在交往学习中，学生在需要向教师和同学说出自己对课文的理解和看法。在表达之前，学生要根据自己的理解理清思路，组织语言，有条理地进行表达，让其他学生清楚自己表达的内容，为更好地进行交往学习打好基础。

2.学会认真倾听他人发言

在交往学习中，学生通过发言和倾听来进行互动交流，只有认真倾听其他学生的发言，在互动环节才能针对不同的观点进行思考、讨论，最终得出正确的理解。认真倾听他人的发言，学生能够找出其他学生分析课文的角度，从这个角度进行思考，在得出的结论与发言同学的结论不同时，他们可以进行深入讨论。通过讨论促进思维的深入发展。

3.学会给他人提出正确的意见

在交往学习中，认真倾听他人的发言后，学生要学会根据他人的论述提出修改意见。在提意见时，学生首先要肯定发言同学好的一方面，对不足的地方提出修改意见。在提意见时，学生的态度要诚恳，避免用语言伤害其他同学。

总之，在小学语文教学中开展交往学习，让师生、生生之间有了更多的互动交流。在交往过程中，教师可以对学生的学习方法和学习中存在的问题进行指导，同时能利用问答的方式引导学生的思路，让他们深入思考，抓住课文的主要内容进行分析探索，加深对课文的理解。在生生交往过程中，学生之间的不同思考方式能够相互启发，让他们获得思维灵感，从不同的角度对课文进行思考，获得深刻的感悟。在交往学习中，学生的自主学习能力和合作能力都得到了提高，使语文教学取得了良好的教学效果。