信息技术支持的小学数学教学创新研究

江苏省宝应县泰山小学 郁开国

随着经济及科学技术的发展，衍生出了很多现代化技术，并被广泛应用到人们的生活及生产中，其中信息技术的应用最为广泛，如今更是被普遍应用到小学数学教育领域，使得小学数学教学得到了创新，相应的教学质量及效率也得到了有效提升，促进了小学数学教学的发展，进一步证实了将信息技术应用于小学数学教学创新的重要性。本文首先简单分析了信息技术应用于小学数学教学创新的重要性，然后在此基础上分析并提出了相应的教学创新措施。

一、信息技术应用于小学数学教学创新的重要性

1.能够有效激发学生的数学学习兴趣和积极主动性

第一，信息技术支持下，老师可以通过网络收集与教学相关的一切资料，包括图像资料、数据资料及视频资料等，然后制作成趣味性的教案，最后根据教案进行教学，激发学生数学学习积极性。第二，信息技术支持下，多媒体、电子白板等先进的教学技术均被应用到了实际的小学数学教学中，增加了小学数学课堂的生动性和趣味性，实现了对小学数学教学的有效创新，丰富化和趣味化了教学内容，最终调动了学生的数学学习积极主动性。

2.能够有效培养学生的数学实践能力及综合能力

第一，在小学数学教学中应用信息技术中的图像功能、声乐功能等，能够在趣味化数学教学内容的同时简化数学知识，降低了学生的数学学习难度，从而提升了学生的数学学习效率，最终促进学生数学综合能力的提升。第二，信息技术支持下，很多学生可以通过电脑、手机、多媒体和电子白板等信息技术设备查找更多与所学相关的数学知识，自主学习、思考和解决数学问题，这在很大程度上锻炼了学生的数学自主学习能力、应用实践能力、数学思维能力及问题解决能力。

3.能够有效促进小学数学教学信息化的发展

我国已经迎来了信息网络时代，加快了教育领域信息化的发展速度，小学教育领域也不另外，小学数学是小学教育领域的主要部分，也顺应这一趋势逐渐实现信息化发展，而信息技术的应用则是实现小学数学教学信息化发展的重要途径，所以信息技术的应用，能够有效促进小学数学教学信息化发展。

二、教学创新措施

1.利用信息技术创设学习情景

第一，课前老师要巧用数字资源创建更加有趣且与学生实际相符的数学情境，以在短时间内将学生注意力吸引到数学教学活动中，激发学生的数学学习兴趣。第二，老师还可以利用信息技术来制定与教学内容相关的图片、动画及视频，以打造更为生动、趣味的数学课堂，使学生能够更加形象地了解和记忆所学知识。第三，可利用多媒体技术和计算机信息技术的图形功能、音频功能和视频功能等进行虚拟实验及操作，以构建情境化课堂，使学生身临其境地学习数学知识，锻炼学生实践能力。

例如：在对“图形转化”相关知识进行教学时，老师可以先设置相关问题，如：“正方形在什么条件下可以转化成长方形？”此时学生就会思考如何转换，接着老师可以利用“图形”来讲解“转化”的概念，如：“对下面两个图形进行观察，找出周长更长的那个图形。”待学生比较出大小以后设置问题：“这两种图形在什么条件下可以进行转化？”然后老师可以用多媒体拉伸或者缩短图形，使图形变成另外一种图形，让学生了解图形的转化过程。

2.利用信息技术搭建认知支架

简而言之，就是利用信息技术将重难点知识转换成简单易懂的知识形态，以便于学生理解及记忆。最常用的信息技术为多媒体技术，通过多媒体技术的文字、图像、动画及视频等功能，能够将抽象的数学语言、数学及公式等转化成简单易懂、可视化和形象化的知识形态，降低了学生的数学学习难度。

例如：在对《直线、射线、线段》进行教学时，老师可以利用多媒体的图像功能分别展示“直线”“射线”和“线段”，然后利用多媒体的动画功能展示“直线”“射线”和“线段”的形成过程，让学生了解到线段是由两个点和一条直线构成的；射线是由一个点和一条直线构成的，直线则是由无数个点沿着水平方向聚集而成。

3.利用信息技术优化学习体验

第一，老师可以利用信息技术中的Flash动画功能，将所教学的内容具体化、形象化和生动化，以帮助学生理解和记忆所学习的数学知识，尤其是重难点数学知识。例如可以利用Flash动画来讲解“几何图形的关系”，不仅简化了几何图形关系，还激发了学生的数学学习兴趣。第二，利用信息技术来建立情境课堂，以生动化和趣味化课堂，提高学生的课堂学习体验，激发学生的数学知识探索欲望，最终提高学生的数学综合素养。第三，老师还可以在信息技术基础上配合动手操作，以引导学生自主探索和发现，帮助学生培养数学实践操作能力。

总而言之，信息技术已经在小学数学教学中得到了广泛应用，不仅激发了学生的数学学习兴趣，还趣味化及丰富化了教学内容，使得小学数学教学在教学内容及教学方法等方面都得到了创新，极大程度上提高了学生的数学学习能力、实践应用能力及综合能力，最终提高了小学数学教学有效性，由此可见信息技术对小学数学教学的重要性。