浅谈小学数学思维培养策略

江西上饶市信州区秦峰中心小学 董棋成

对于小学生来说，数学学科是比较抽象的，大多数学生都会产生畏惧心理，否认自己的能力，这就需要教师帮助学生树立正确的学习观，逐步培养学生的数学逻辑思维，让他们感受数学学习的乐趣。因此，教师的课堂教学方式尤为关键。本文就从小学数学教师的课堂教学方式出发，探讨如何开展数学教学活动，从而训练学生的数学思维。

一、现阶段小学思维特点分析

在学习数学的过程中，有几个因素对小学生的学习起着关键作用，主要包括学生的学习能力、家庭教育以及外部环境对其的影响。正是因为以上因素的影响，才导致了学生的个体差异。比如，在教学中，教师常常会发现有的学生学习数学会觉得比较轻松，但有的学生就会觉得比较枯燥。教师要针对不同层次的学生制定不同的教学方式，而在制定教学方式之前，一定要对学生的认知水平进行详细的了解和分析。

首先，小学生已经具备了一定的独立思考的能力，虽然还需要教师的指导，但是和以往前运算阶段不同，学生已具备具体形象思维，能进行简单的推理。尤其是高年级的学生，正从具体运算阶段向形式运算转变，所以教师的教学模式不能一成不变。

其次，小学生除了具备了一定的逻辑性的思维之外，也开始有了一定的批判性思维。这就要求教师要能正确认识学生的特点，他们不再依赖于教师的讲解和书本的知识，慢慢地有了自己的想法，会对教师的一些教学方式进行思考，因此教师在教学过程中也一定要关注学生这个特点。

第三，小学生的发散性思维也在不断增强，所以教师在教学的过程中应该注意到学生的这种思维特点，尽量采取一些生动的教学方式，提高和激发学生的想象力，更好地培养其思维能力。

第四，小学生的主动性也在逐步增强。学习初期，他们是完全跟随教师的引导进行学习的。慢慢地，小学生会产生自己的想法，所以教师应该激发学生的学习主动性，让学生自主地进行数学问题的探究和思考，提升学生的思维水平。

二、从学生的兴趣入手，充分调动学生思维积极性

不管是哪个阶段的教学，或者是哪个学科的教学，最能调动学生的学习积极性的方式就是激发学生兴趣。学生的兴趣是他们进行学习的最大动力，所以要想提升学生的思维水平，在小学数学教学过程中，就一定要注意提高学生对这门学科的学习兴趣。激发学生的学习兴趣的一个很有效的措施就是游戏，通过游戏，可以极大地吸引学生的注意力，让他们快速地把自己的注意力集中到课堂中来，游戏的生动形象性可以最大限度地提高学生的关注度，调动学生的积极性，他们会逐渐觉得数学是一门有趣的学科，会愿意主动积极地接近这门学科。例如，在进行整除的教学时，教师可以设计一个简单的游戏环节，让某个学生随机地说一个自己喜欢的数字，然后让其他学生进行回答，看是不是能被另一个数整除。这样的方式就能够激发学生的一种好奇的心理，并积极地进行回答，这就营造了一种生动活泼的课堂气氛，提升了学生学习的自信心。

三、对概念详细化，帮助学生形成整体思维模式

小学生虽然已经形成了一定的逻辑思维模式，但是对于一些比较抽象的数学概念理解起来还是会有些困难的。所以针对这种现象，教师一定要想办法，把抽象的数学概念具体化、详细化，尽量让学生能够直观形象地进行知识的理解，这样也可以在一定程度上打开学生的思维，让学生形成一种整体的思维模式。通过系统思维模式的建立，学习数学就会变得更加简单有趣，这样对于提升学生的数学自信心和自豪感也是有着极大的帮助的。通过把概念渗透到教学环节，并提供各种变式，这样学生能够理解知识点的本质，才能在以后的学习中做到举一反三、学以致用。当学生掌握了适合自己学习的学习方法后，将大大提升学数学学习的质量。

总之，培养小学生的数学学习能力和建立恰当的思维模式是非常重要的。教师一定要重视这个问题，不断进行教学方式的完善和创新；根据学生的思维特点，制订不同的教学方法；提升课堂的趣味性，增加学生的学习兴趣；让学生建立正确的数学思维模式，为他们以后的学习打下扎实的基础。♪