在小学美术课堂中渗透传统文化教学的研究

江西南昌市育新学校红谷滩分校 曹 艳

在我国，美术是伴随着传统文化的代代相传而不断发展的，美术史如同一部中国史。美术课程中所包含的内容都不是凭空产生、独立存在的，美术教学也不能单调进行，而应该和传统文化教学相结合，使传统文化得到有效传承和发扬，使美术文化得到有利发展和进步。在社会主义文化建设的大背景下，小学美术已日渐受到重视，传统的小学教育模式正在逐渐发生改变，如今的小学教育更加重视提高学生的全面素质，陶冶学生的情操，培养学生的综合能力。在小学美术课堂中，单纯的美术教学已达不到预想的效果，要让学生从小知道何为文化、何为传统、何为艺术，并且要让学生知其然还要知其所以然，要让他们明白传统文化是美术的根源，美术亦是传统文化的载体，二者缺一不可。本文就为何要在小学美术课堂中渗透传统文化以及如何渗透传统文化进行了探析和研究。

一、在小学美术课堂中渗透传统文化的必要性

传统文化就是文明演化而成的一种反映民族特质和风貌的民族文化，是民族历史上各种思想文化、观念形态的总体表征。中国传统文化中包含了很多艺术形式，如国画、书法等，这些都与美术教学息息相关。美术教学对学生的成长有着潜移默化的作用，对于学生情商、智商、思维都有着至关重要的影响，尤其是对小学生。小学生处于成长之初，思维还未进行拓展，这一时期对于知识的渴求极为旺盛。在这一时期的美术教学中对他们进行传统文化渗透，将有利于他们认识传统文化、了解传统文化，从而肩负起传承和发扬传统文化的责任感和使命感。我国是个多民族国家，每个民族都有自己的文化特色，在小学美术教学中有多种美术教材，每一种教材都有其独特之处，都有着宣扬、发展文化特色的效用，对于增强学生的归属感有着极大帮助。

不仅如此，随着时代的不断更迭，教育的不断进步，环境的改变导致许多人已渐渐忘记了对传统文化的继承，甚至忘记了应该继承传统文化这一历史使命。所以，在小学美术课堂中渗透传统文化不但能帮助学生成长，还能使传统文化得以延续。

二、如何在小学美术课堂中渗透传统文化

1.转变传统美术教学模式

传统的美术教学模式只是一味地讲授教材内容，对美术进行广泛概念释义，并未深入到传统文化的根基之中，对美术进行细枝末节的教学，使得美术这一门课程若有若无、不被重视。为了提高学生对美术的重视程度，美术教师要及时转变传统美术教学的模式，对美术教学进行适当的创新，让美术课不再是一门可有可无的课程，而是一门别样多彩、别有趣味的课程。小学生天性好奇，喜欢丰富多彩的事物，美术中所含有的丰富文化正好符合他们的年纪，教师应抓住学生的这一特点，对他们进行传统文化的渗透，使他们在不断学习中了解传统文化，并且陶冶自身的情操。如在上美术课时，教师讲到民族风格的内容时，可以邀请学生与自己一同作画，让学生展开天马行空的想象，将自己所想、所思以实际的形式展现出来，从而提升对美术的兴趣和对文化的喜爱。教师应学会运用多媒体绘图技术，使用多媒体放映更多与传统文化挂钩的图画内容，以新颖的方式吸引学生的注意，从而对他们进行传统文化的渗透和熏陶。

2.创设教学情景，开展艺术活动

环境可以影响一个人，在小学美术课堂中，教师应将课堂气氛拿捏得当，使课堂有着浓浓的艺术气息和文化气息，以此来感染每一个学生。环境的变化从思想上、心理上对学生的言行举止进行影响和改变，教师一旦创设出美术教学的情景，在此基础之上渗透传统文化就更易被学生所吸收，更利于培养学生的文化自信和文化责任感。此外，教师还可以利用课堂时间开展美术活动，如给学生一个有关传统文化的题目，让学生进行绘画大比拼，并且让学生根据所描绘的图案来讲述自己心中传统文化的样子，进而使自己的文化素养、艺术情操得到升华。教师还可以利用美术课堂的时间教学生练习书法，书法是传统文化中的精髓之一，体现了我国的悠久历史，而且书法与美术的联系非常紧密，古代文人喜欢将书法与绘画合二为一。书法中具有美术特征，对于锻炼学生的美术能力和培养学生的传统文化素养都有着不容小觑的作用。因此，开展这一类艺术活动非常有利于传统文化的渗透，并且有利于学生接纳和认可。

三、总结

小学教育是义务教育的基础阶段，对小学生进行文化熏陶是素质教育的重要目的，小学美术教师在小学美术课堂中渗透传统文化有利于增强学生的历史荣辱感，有利于正确引导学生的三观，有利于提高学生的文化素养。♪