新媒体环境下老区大学生社会主义核心价值观培育研究—以广西百色市为例

▍百色学院 樊红兰 黄世俊 冯海玲

社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达，积极培育和践行社会主义核心价值观是学校落实立德树人根本任务的核心要求。新媒体以其开放性、交互性、及时性等特点，被形象地称为“第五媒体”。新的时代，我们要充分利用老区红色资源，发挥网络新媒体优势，将线上线下相结合，扩大社会主义核心价值观宣传的覆盖面和影响力。

一、借助新媒体技术，拓宽思想政治理论课教育教学渠道

（一）教学方式多元化

一直以来，学生接受知识教育更多地是局限在课堂上。随着科技的不断发展，手机、电脑等新媒体的载体已经完全进入校园，网络教与学成为不可阻挡的趋势。学校可通过网络教学的方式向学生讲授思想政治理论课，如通过微信、易班等平台开设思想政治理论课程，同时打造“名师”“名校”“名课”“金课”等优质教育资源，让学生可随时随地学习，或在平台上查阅个人所需的学习资料。学生也可在空余时间根据自己的兴趣爱好选择相应的课程进行学习，如科学、文体、健康、艺术、卫生等。新媒体的即时性以及手机等载体的便利性将打破传统的、单一的课堂教学方式，开创新型的、多元化的教学方式。

（二）教学内容生动化

新媒体网络时代，网络平台可以有效地打破传统教学的时间、空间限制，各类教学资源可以在最短的时间内通过屏幕传送到学生眼前，学生在接收知识的同时也可以享受新媒体带来的视觉盛宴。革命老区有着丰富的红色资源，应借助新媒体，在思想政治理论课堂上向学生进行道路教育、党性教育、理想信念教育、传统教育、廉政教育和爱国主义教育。如根据不同载体制作不同课件，变现场为课堂，综合应用案例教学、音像教学、展示教学、演出教学等，融“看、听、思、悟、行”于一体，让学生更真切、更深层地了解先辈们百折不挠、奉献拼搏、团结务实、争先创新的革命精神，不仅有利于增强教育教学效果，更利于老区大学生个人思想道德素质的升华和社会主义核心价值观的培育。

二、借助新媒体平台，融红色文化和社会主义核心价值观教育为一体

（一）优化红色影视文化，增强社会主义核心价值观的教育效果

随着科技的飞速发展，影视传播已不仅限于电视机、电影院和舞台等传统平台，学校LED屏及可随身携带的手机、平板电脑等设备更成为影视传播的主要平台，而大学校园的自由也让大学生成为接收影视文化的最大群体。借助新媒体技术，可以将老区红色文化在大学生校园生活中进行传播，如学校可设定固定的红色革命的音频、视频播放时间；学校广播站、校园的影视大屏幕、食堂的电视机等媒体载体可播放《百色起义》影片，展现邓小平、韦拔群等革命先辈领导的百色起义中的英雄事迹；以及播放红色歌曲和介绍革命老区红色景点的影片等。通过新媒体展现革命英雄不屈的铮铮铁骨，丰富老区红色文化的传播内容，扩大红色文化在校园的影响力，让老区大学生更多地感受和体验百色精神，提高精神素养，营造深厚的红色校园文化氛围，形成真善美的校园风气，从而起到培育社会主义核心价值观的作用。

（二）打造红色易班平台，促进社会主义核心价值观网络化传播

易班是一个以高校师生为主要使用对象的网络虚拟社区，集合了BBS、SNS、博客、微博等多种新型互联网应用，是可提供教育教学、生活服务、文化娱乐的综合性互动社区。打造红色易班平台，有利于促进社会主义核心价值观的网络化传播。要高度重视以易班为中心的网络思想政治教育及社会主义核心价值观的培育，加强老区高校网络思想政治教育红色文化校园基地建设，立足百色红色教育基地，以红色网络思想政治教育为主线，线上整合学校思想政治、生活服务、文化娱乐等资源，开发轻应用，占领微社区，实现价值观网络引领；线下开展丰富多彩的校园活动，以提高学生主动参与易班活动的黏度，搭建“互联网+大思政”的教育平台，打造红色网络思想政治教育文化品牌。

综上所述，面对世界范围内思想文化交流交融交锋形势下价值观较量的新态势，面对改革开放和发展社会主义市场经济条件下思想意识多元多样多变的新特点，在新媒体环境下，要将红色文化和社会主义核心价值观融入教育教学，发挥新媒体的传播作用，建设好、使用好网络平台，增强设置议题和主动发声能力，引领师生思潮，促进社会主义核心价值观的网络化传播。