如何利用课题研究促进中学英语教学

李玉红

摘 要：课题研究对促进中学英语教学水平有积极作用。课题研究的作用主要体现在：能让教师的英语教学有明确的方向；能提高教师的多媒体运用水平；能提高学生的各种综合能力；能激发教师的工作热情。课题的开发、实施活动是根植于师生的教学实践，与师生日常教学行为紧密联系，着眼于真正解决教学中根本问题的教学研究活动。它既是一座舒缓的专业引领的桥梁，也是一条带动的同伴互助的纽带。

关键词：课题研究；提高；促进；英语教学

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）35-0073-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.35.044

教师从事每项课题研究时，都要对学生现状进行分析，然后确定课题进行研究，同时，还要查阅大量的文献资料，来指导课题研究。并逐渐从课题中获得收益，使英语教学有长足的进步。教育科研在推动英语教学发展中起着重要的作用，使我们坚定了走“科研兴教，科研兴校”之路的决心和信心。

一、课题研究能让教师的英语教学有明确的方向

在西北这样一个长期受应试教育影响的不发达地区来讲，英语口语环境不行，缺乏英语学习的软环境建设，英语听力弱，英语写作不过关，英语阅读能力较差。而在大力推进素质教育的同时，课堂教学因信息化社会发展趋势的需要，在教学模式、学生学习方式、师生关系转变等方面，都要求要不断反思教学实践并提出更好的解决英语教学的方法。在这种情况下应运而生的课题对教学就有指导作用。

为了适应素质教育的要求，促进课堂教学的提升，我们探索出了高效课堂教学模式，并提出更好的解决英语教学的方法，这样应运而生的课题对教学就有指导作用。通过几年的课堂研究，不仅圆满结题，而且有的课题被评为省级一等奖，有的被评为市级课题一、二等奖。课题研究促进了英语教学，好的课题的开发、实施活动是根植于师生的教学实践，与师生日常教学行为紧密联系，着眼于真正解决教学中根本问题的教学研究活动。它既是一座舒缓的专业引领的桥梁，也是一条带动同伴互助的纽带。好的课题研究是引导教师互动对话、交流分享的自我反思平台。好的课题研究有利于促使教师理性地审视教学、提炼实践经验、积淀教学体验、发生教育智慧、发生教学行为，实现教学效益、促进师生共同发展。

二、课题研究能提高教师的多媒体运用水平

在提倡素质教育的今天，如何构建高效课堂是每一位教师毕生都要研究的课题。如何把教师和学生都从题海和补课中解放出来，让教师快乐地教，让学生快乐地学，同时激发学生潜能，培养学生综合实践能力都是我们的课题要解决的。在教学实践中，课堂低效一直是教学的一大难题。它导致学生厌学和教师厌教。为了改变这种状况，不少同行都在艰难地探索构建高效课堂的途径。以前，多媒体虽然在中学开始普及，但自身操作水平有限。通过课题研究，要整理大量的文字、图片、视频、音频、材料，长期摸索操作使用后，我的多媒体操作水平有了明显提高。在课题研究中，为了上好每堂英语课，利用多媒体技术，将海底奇观和海底奇异的图片配上音乐和英语解说，极大地激发了学生的兴趣。微课也是课题范围之一，通过学习微课制作，我又成功地掌握了一门新技能。多媒体的优势在于集图形、图像、声音、动画、文字于一体，从不同的感官刺激学生的兴趣，活跃了课堂教学气氛。

三、课题研究能提高学生的各种综合能力

在我的课题《以人为本，发展潜能，培养学生的英语综合能力》中，要训练学生听力，除了每天的课堂训练听力外，还让学生听《英语周报》上面的听力，采用了艾宾浩斯记忆曲线的方法提高了学生的单词学习能力。为了提高学生写作水平，我每天都会分享英语满分作文，并运用先进的教学手段——希沃软件，当堂分享，学生的收益很大。为了激发学生的英语兴趣，我还创编了十几首英语歌曲。如“Do you know the man？”“Whats your favourite subject？”“We are happy family.”“We are driving in the car.”“Sing sing together.”通过英语歌曲的教学，教会学生如何记忆单词，也激发了学生的学习热情，让他们在英语的海洋里畅游。英语新教材为学生开拓了广阔的平台。图文并茂的文章、话题式的课文，使学生产生学习英语的兴趣。根据教纲要求和学生的兴趣、爱好，开展丰富多彩的教學活动。通过学生亲自动手，在合作完成中增加了学生的课外阅读知识，为学生更广泛地涉猎英语知识创造了条件，学生的学习英语的兴趣提高了，动手的能力也增强了。在课堂教学课本剧活动开展基础上，进行了各种各样的综合实践活动：英语演讲比赛、英语作文竞赛、英语口语交际、英语角活动、与外籍教师联欢、请外教上课、编写英语课本剧、进行英语学法讲座等。英语综合实践活动的开展，极大地丰富了学生的校园生活，并探索形成了一系列活动课程模式，不但提高了学生的综合技能，英语教师的教学行为也发生了深刻的变化。

四、课题研究能激发教师的工作热情

为了从事一项课题，需要学习很多理论知识，也需要掌握很多的技能，更要协调和其他教师之间的工作，这些在无形之中都在考量着教师的工作积极性，激发他们的工作热情。教师从事课题研究就是要在营造民主、平等、和谐的教学环境的同时，通过不同的学习展示，来调动学生的内蓄力。不断将学生的学习向深层次推进，最终达到以学定教，教与学相互促进，相得益彰，形成立体、交叉、互动的教学新格局。同时要构建英语学习共同体，培养学生共同学习的意识。通过这些年的课题研究，我深感做一项课题并非易事。它要花费很多的时间、精力，但会让教师从中学到很多，使其英语教学能力有突飞猛进的增长。

参考文献：

[1] 顾瑞泉.潜谈中学英语教学与课题研究[J].科学中国人，2015（15）.

[2] 赖波.中学英语教学与课题研究[J].新作文（教育教学研究），2008（20）.

[3] 杨淑英.新课改下初中英语有效性研究方法初探[J].中学生英语（外语教学与研究），2013（2）.