我班有个“摇头娃娃”——特别的爱给特别的你

印度诗人泰戈尔在《飞鸟集》中说:“使卵石臻于完美的，并非锤的打击，而是水的且歌且舞。”身为教育者，我们如水的师爱如何去润泽那一个个“特别的你”呢？

我班有个“摇头娃娃”。

新学期刚刚开始，一个孩子的奇怪举动就引起了笔者的注意。老师讲课的时候，他一副心不在焉的样子，无法集中精神学习。嘴里不断小声说着什么，偶尔还手舞足蹈，甚至有时候头在不断地摇动。直觉告诉我们这不是一个普通的孩子，我们迫切想知道问题的根源，决定家访，向家长了解其具体情况。

孩子的妈妈泪流满面地告诉我们，这是一个不幸的家庭，孩子不满一岁父母就离婚，跟随姥姥一起生活，妈妈外出打工，而且常年有病。家庭导致孩子承受着沉重的心理压力，进而引起了严重的心理疾病，所以才会出现上面提到的种种现象。在北京儿童医院孩子被确诊为轻微脑损伤综合征，也叫学习技能障碍症，也就是我们俗称的多动症。家访后，我们查阅了大量的资料，其重要特征是学习困难，注意力不集中，自控力差。致病原因有很多，其中之一就是环境压力超过孩子心理的承受能力，导致孩子心理发育滞后，自控能力降低。

通过向心理老师咨询以及对孩子情况的进一步了解，我们制订了对这个孩子的教育方法。首先是引导矫正宽容友爱。家访后，我们有意安排了一位认真负责、文静有爱心的女孩作为他的同桌，并告诉他，好好向同桌学习，认真听课，认真完成作业，同时也嘱咐同桌在他违反纪律的时候，要及时提醒他改正。重新排座的第一天他表现得很棒，以前的那些坏毛病明显减少。我们非常高兴，表扬他，在同学们的掌声中，他不好意思地抿着嘴笑了。尽管在以后的学习中，他也会时有犯错，但是相比以前进步了很多。

其次，我们告诉孩子，你和大家是一样的。学校举行合唱比赛，刚开始排练的时候，站在合唱台上的他格外“醒目”，由于紧张不停地摇头，扭动着身体，下面的观众一眼就认出了这个“摇头娃娃”。我们对孩子说，要放松心态，你和其他同学都是一样的，大家都很紧张，但要学会控制自己，老师相信你一定能够顺利完成比赛。我们给他想了一个办法，要是紧张就一直盯着台下的老师，不用想其他的。孩子努力地点点头，重新走上了合唱台。正式比赛时，我们在台下看着全班同学，但会更多地留意着他。整个比赛中，孩子没有扭动身子，更没有摇头，两只眼睛紧紧盯着我们，从眼神中我们读出了孩子的努力和坚持。当学校宣布我们班获得一等奖的时候，全班同学欢呼雀跃，他也非常高兴，跑过来大声地告诉老师：老师我没动！没动！我们也鼓励他，老师就知道你一定能做到，因为你和大家是一样的。因为你和大家是一样的，你就不可以“与众不同”，因为你和大家是一样的，你就不可以“自我放纵”。不能让孩子认为自己是多动症，就可以不自觉，不认真，可以违反纪律，做出一些奇奇怪怪的举动。同时我们也和家长达成共识，让家长在家里积极配合，言谈话语中淡化孩子患有多动症这个事情。这样从家里到学校孩子感觉自己是和其他同学一样的正常人。逐渐地我们惊喜地发现，坐姿端正的学生里有了他的影子，学习成绩尽管还不如人意，但是分数在提高。以前那个焦虑不安，摇头晃脑的孩子终于慢慢“坐住了”。

教师这个职业要求我们对待每一个孩子都要有仁爱之心，要求我们对孩子幼小的心灵要小心翼翼地呵护，面对这样特殊的孩子，更要付出百般的关爱和呵护。“特别的爱给特别的你”，点亮和浸润人生。