语文老师当为“杂家”

语文就像一座百花园，美不胜收；语文就像一座丰富的宝库，上至天文，下至地理，中至人事，包罗万象。语文的丰富性、庞杂性决定了语文老师应当成为一名知识丰富、视野开阔、兴趣爱好广泛的“杂家”。这就要求语文老师要多读书，善学习，勤于观察，勤于思考，勤于动笔。这样，集腋成裘，积水成河，语文老师才有可能在学生心目中树立起高大的形象。与时俱进，关注生活，关注时代，关注文化、文学、科技等方面的发展成果，语文老师责无旁贷。

语文老师要钻研古籍，打下扎实的古典文学功底；同时还要研究文学史，对于古今中外的文学现象、文学发展成果进行梳理。不敢说具有像林语堂那样脚踏中西文化、评说宇宙文章的大师风范，最起码能够在自己的专业领域说出个子丑寅卯来。

只有具有丰富的知识、广泛的爱好，语文老师才能肚中有“货”。语文老师倘若修炼到不论讲到哪个知识点，都能滔滔不绝，信手拈来，就不愁学生不为你的精彩而鼓掌，不愁学生不爱读书、写作。在教师的示范带领下，优秀学生将会不断涌现。梁实秋先生在《记梁任公先生的一次演讲》中写道：“先生博闻强记，在笔写的讲稿之外，随时引证许多作品，大部分他都能背诵得出。有时候，他背诵到酣畅处，忽然记不起下文，他便用手指敲打他的秃头，敲几下之后，记忆力便又畅通，成本大套地背诵下去了。他敲头的时候，我们屏息以待，他记起来的时候，我们也跟着他欢喜。”由此足可见一位优秀老师对学生的影响，而梁实秋先生的成就也印证了这一点。

常言道：“书到用时方恨少，事非经过不知难。”语文老师一方面要读万卷书，另一方面还要行万里路，只有增加人生阅历，增加社会实践知识，方能更好地完善自己的人生。学生如果能从一堂课中看到天地山川的神奇、人生万物的精彩，自然会心与老师共舞，情与老师共鸣。亲其师信其道，教学效果自不待言。

成为“杂家”的语文老师，不仅要能说，还要能写。两者是相辅相成、相得益彰的。还是那句老话，“腹有诗书气自华”，语文老师应深修为、深涵养，这样才能说起来有声有色，写起来妙笔生花，教起来行云流水。