培育学生 成就教师 发展学校——论校长的永恒责任和使命

国家把整个的学校交给你，让你用整个的心去做整个的校长。——陶行知

如果你想成为一名好校长，那你首先就得努力成为一名好教师，一名好的教学专家和好的教育者。——苏霍姆林斯基

所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。——梅贻琦

“一个好校长就是一所好学校”。校长是一所学校的领导者，在整个学校的发展过程中起着至关重要的作用，从某种程度上说，校长有什么样的精神，学校就有什么样的精神，校长有什么样的管理，学校就有什么样的制度，校长的人格魅力、教育理念、认识水平、思想观念、意志品质和管理方法直接关系着学校教育教学工作的成效。就学校管理而言，校长好像是无限责任公司的CEO，面对着无边的责任、复杂的矛盾和巨大的压力，校长更要保持头脑清醒，明确办学方向，追求教育本真。我认为，一名校长最核心的任务就是培育学生、成就教师、发展学校，只有抓好学生、教师、学校这三个最重要的发展要素，才能抓住教育的本源，搞好教育，办好学校，成就自己。

一、培育学生——把学生当作学生

归根到底，学校就是教育人、培养人和发展人的地方，而培养什么人，怎样培养人，应该是校长在日常的工作中需要关注核研究的重点问题。我认为，“把学生当作学生”应该是学校教育的重要思想，它的核心理念是：尊重呵护孩子的天性，锻造培养孩子的习性。

1.尊重孩子的天性

小学阶段的学生都还是小孩儿，天真、幼稚、充满童趣，在他们的眼里，世界是那么的神奇、精彩和美妙，让他们在玩中学习、在耍中成长、在实践中成才，这是最符合孩子成长规律的教育方式。一是理解孩子好玩的天性。充分解放孩子的头、眼、耳、嘴、手、脚，让他们能更好地触摸大自然，感觉大自然，享受获得知识、技能的美妙过程，而不是成为书本、教辅资料的奴隶。二是呵护孩子的好奇心。孩子对身边的一切都很好奇，他们的求知欲非常强烈，孩子思维中那一点点创新的火苗，有一天就可能就会变成创新精神的熊熊火焰，但它又非常需要学校教师的精心呵护，否则这团火苗很快就会熄灭。创新的过程其实就是不断犯错、不断改进的过程，一定要赋予孩子犯错的权利，给孩子更多的宽容，保护孩子的创新精神。三是培育孩子的爱心。没有爱就没有教育，有了爱的环境才能生成爱的基因，有爱心的孩子才会有责任、懂感恩、重诚信、知友善。四是尊重孩子的个性。每一个孩子都是独一无二的，他有不同的思想、不同的性格和不同的兴趣，学校要做到“因材施教”，尊重孩子的个性，努力为每一个孩子提供适合他们的个性化教育。

2.培养学生的习性

学校教育的核心任务是为学生一生的发展奠基，因此，培养能“为学生一生发展奠基”的品质和素养，就是学校教育的根本目的。为什么说应试教育是一种会伤害学生的教育呢？这是因为应试教育会过度关注学生的成绩和分数，忽视学生良好道德品质的形成。知识素养固然重要，它是开启成功人生的一把金钥匙，但对人一生的发展来说，思想品质、道德情操、行为习惯、兴趣爱好、个性特长、身心健康等一系列后天形成的习性，也许比学科知识更加重要。因此，要想做一位好校长，就必须放弃急功近利的思想，确立正确的质量观和人才观，为学生良好习惯的养成提供环境，努力让他们学会求知、学会做人、学会做事、学会共存，成为社会的栋梁之材。

二、成就教师——把教师当作教师

教师队伍的素质直接决定着学校的教育水平，打造一支优秀的教师团队，是学校实现跨越式发展的根本条件。校长应该是教师的教师，是学校发展的引领者，校长要为教师创造条件，让教师能够尽快成长为骨干、名师和教育家。

1.尊重——让教师获得尊严

教育是伟大的事业，教师是神圣的职业，不能只在嘴上说，而要落实在行动上。说实话，现在教育的生态环境并不好，在全社会追求经济利益的今天，教育的地位，教师的地位都有下降。在工作中，校长要尊重教师的人格，教师不是圣人，也会有很多缺点和不足，要多给予教师一些宽容，少一些指责；要尊重教师的付出，校长要充分肯定教师在教育教学过程中的辛苦付出，公正平等地对待教师取得的成绩；要尊重教师的个性，每位教师都有自己的处事原则和教学风格，对于犯错的教师，校长不要求全责备，要尊重那些敢于在教育教学中“出头”“改革”“拔尖”的教师，为教师的专业成长营造宽松的环境，让他们大胆改革，大胆实践，逐渐形成自己的教学思想和教学个性。

2.松绑——让教师减轻压力

繁重的社会事务性活动，名目繁多的工作检查，让教师有点不堪重负。怎样给教师松绑？不但考验着校长的智慧，也考验着校长的担当。一是努力减少事务性工作，建立务实有效的工作环境，重内容轻形式，让教师能安心地做好教育教学工作。二是改革管理评价制度，重点关注教育质量的提升和学生的健康成长，减少一些繁杂的事务性检查考核；三是建立合作共享、优势互补的工作环境，提高工作效能，如集体备课就既能提高备课的质量，又能减少教师个人的工作量；四是积极争取政策，让教师更少地参与一些不必要的活动，既可以规避上级管理评价的责任，又让教师把有限的精力真正放在教育教学中去。

3.搭台——推动教师专业发展

校长要努力为每一位教师提供更多提高自己的机会。一是打造学习培训平台，提高教师的教育理论水平，转变教师的教学观念，改变教师的教学行为；二是打造校本研修平台，提高教师的科研能力和专业水平；三是打造交流合作平台，开阔教师的视野；四是打造课堂展示和研究平台，把课堂作为教师专业成长的主阵地，不断提高教师的执教能力。

4.激励——让教师享受成功

教师是一个需要默默奉献的职业，那么，如何激励教师在平淡中追求伟大，在奉献中享受成功，这是每一位校长都必须要思考的问题。一是建立公正平等的考核评价体系，营造良好的竞争环境，提振教师队伍“不用扬鞭自奋蹄”的“精、气、神”；二是建立科学有效的管理评价机制，如校本研修学分制度、继续教育学时制度、骨干教师管理制度等，规范教师的行为，促进教师的发展；三是建立成果展示研讨平台，让教师在教学中找到快乐，在学校发展中享受成功，在学生成长中实现自己的价值；四是多关注教师的喜怒哀乐，关心教师的心理、身体情况，帮助教师解决生活中遇到的困难，增强教师的职业归属感。

5.成就——让教师成名成家

建立骨干教师→名师→教育家的培养、成长机制，鼓励优秀教师著书立说，帮助教师“成名成家”；加大对优秀教师教育思想和事迹的宣传力度，树立典型，增强广大教师的职业责任感、荣誉感和自豪感。校长不仅要有一双善于发现问题的眼睛，更应该有一双善于发现榜样的慧眼，能够挖掘教师身上的优点，鼓励教师之间互相学习。

三、发展学校——把学校当作学校

校长是学校发展愿景的缔造者、构建者和引领者，校长办学的价值取向会直接影响学校的办学方向，因此，校长要坚守教育理想、教育良知和教育底线，才能让学校回归育人的本源。我认为把学校当作学校，至少要从以下八个方面做起。

一是彰显办学思想。进一步突出学校精神，逐步形成具有本校特色的办学理念。二是建立科学有效的管理制度和运行机制。实现规范化、精细化的管理，这是办好学校的前提。三是深入推进教育改革。进一步转变教育观念，改变教学方式，把课堂作为教育改革的主阵地，提高课堂教学质量，同时还要深入推进人事、职称、评价等制度的改革，在校园内营造良好的竞争环境。四是提高教育质量。树立正确的质量观和人才观，在提高学生知识素养的同时，高度重视学生道德、品质、习惯等思想行为素养的形成。五是打造校园文化。学校文化不仅会影响师生的行为方式，还会影响他们的价值取向和学校的发展方向。文化是一种教养，是人的行为规范和良好习惯的集中体现，校长要致力于学校文化的构建，用文化引领学校发展，校长的眼界有多高、思路有多开阔，学校文化发展的舞台就有多大。六是创建学校品牌。品牌不只是一个项目，而是学校品质的凝练和彰显，它体现于学校的办学理念、生活方式、教学方式和行为方式中。校长要结合学校的教育实际和办学理想，大力实施品牌创建战略，为学校风格、特色的形成奠定坚实的基础。七是推进教育公平。校长要努力营造公正、公平的办学环境，努力在教育机会公平、管理过程公平、考核评价公平等方面做文章。八是坚守教育理想。坚守教育理想，就是要尊重教育规律，坚持教育追求，把握教育本质，把工作研究和实践的重心放在教育教学上，当好“钢琴家”，分清事务的“轻重缓急”，当好“指挥家”，科学安排“分工合作”，让各个岗位都发挥最大的效能，与全校师生一起，努力合奏出一曲学校跨越发展的美好乐章。

教育是灵魂唤醒灵魂、人格塑造人格、生命影响生命的事业，教育需要智慧，更需要理想。没有教育智慧就当不好校长，而没有教育理想就不配做我们这个时代的校长。校长办学必须遵循教育的发展规律，必须尊重人的发展规律，不唯上，不唯分，不唯利，坚守教育理想，把握好办学方向，执着于事业追求，培育好学生，成就好教师，发展好学校，这是每一个校长的责任和使命。