农业院校大学生培育和践行社会主义核心价值观的调查研究——以沈阳农业大学为例

大学生作为国家的未来，民族的希望，他们的核心价值观现状如何，具有十分重要的意义。而如何培育和践行社会主义核心价值观，就突显得更加重要。针对当代大学生现状，以沈阳农业大学为例对大学生进行了关于大学生培育和践行社会主义核心价值观现状的调查，具体情况分析如下。

一 调查对象及方法

此次调查的对象是沈阳农业大学在校学生，共发放调查问卷1500份，收到有效问卷1360份，其中男生占38.7%，女生占61.3%。

二 调查内容

1 农科院校学生对社会主义核心价值观的认识情况

92.6%的学生认为加强社会主义核心价值观教育是非常必要的，同时对建立“自由、平等、公正、法治”的社会主义社会很有信心，其中有51.06%的同学充满信心，有38.24%的同学较有信心。对国家实现“富强、民主、文明、和谐”的目标也是满怀信心的，其中77.29%的同学认为和这个目标还有一定的差距，但是相信通过努力一定会实现的，也有13.18%的同学认为和这个目标距离很大，还需要长期的努力。学生们获取社会主义核心价值观的信息，有57.29%是通过广播、电视、网络等媒体获得，有28.12%的同学是通过宣讲、讨论会、学习班会或课堂讲授获得，有10.59%的同学是通过报纸、书籍或者是杂志获得，有4%的同学是从家庭教育获得。由此可见，要高度重视网络媒体对学生的影响，通过积极打造红色网站，占领网络平台，向学生不断灌输社会主义核心价值观的教育，同时学校教育也是对学生进行教育的重要渠道，也要积极发挥其重要作用。

2 目前农科院校学生价值观存在的误区及影响因素

目前学生认为价值观存在的误区主要有只顾自己利益的个人主义，拜金主义的影响，把含金量作为人生价值的衡量标准，个人理想的失重。其中有75.65%的同学认为主要是只顾自己的利益和拜金主义。那么导致这些现象产生的原因，按照学生选择的顺序依次为，社会变革、腐败现象、不正之风的影响，是社会大环境的影响，有75.76%的同学选择；排在第二位的是网络信息时代各种媒体传播的负面信息作用和影响，有57.76%的同学选择;第三位的是家庭教育的缺乏，有46.94%的同学选择；第四位的是遵循社会主义核心价值观，在现实生活中吃亏，有39.41%的同学选择；第五位的是学校价值观教育效果不好，有32.59%的同学选择。

3 对农科院校学生进行社会主义核心价值观教育的影响因素及如何深入到日常生活中

学生们认为在学校的教育中对学生核心价值观的形成影响最大的方式仍然是马克思主义理论课和思想政治教育课，其次是志愿服务活动，然后是讲座、论坛或主题报告会，最后是主题竞赛活动和典型表彰活动。可见马克思主义理论课主渠道的作用仍然不可忽视，必须重点加强这方面的工作，及时地对学生进行教育和引导。志愿活动也是学生们在实践中形成核心价值观的重要方式，不可忽视其对学生在核心价值观形成过程中的重要作用。关于如何更好的把社会主义核心价值观融入到广大学生的学习、生活及各方面的思想中，有78.59%的同学认为要用实际行动从自己做起，从现在做起，从身边的事情做起，排在第二位的是以社会主义核心价值观为核心，开展各类实践创新活动，第三位的是把社会主义核心价值观融汇贯穿到学生管理及各类评优创先活动，最后一位的是搞好课堂教育。

4 农科院校学生践行社会主义核心价值观的途径调查

学生们认为学习践行社会主义核心价值观的有效途径，有70.47%的同学认为是加强社会环境建设，其次依次是动员社会参与，从自己做起，然后是加强学校教育和家庭教育，排在最后的是加强典型的引导示范。在谈到如何加强当代大学生的爱国主义意识时，学生们更多关注的是实践活动，比如有77.65%的同学选择参观文化遗址，陶冶爱国情操、有70.47%的同学选择组织观看爱国主义题材的影片，有67.18%的同学选择开设主题讲座，开展知识竞赛。大学生的爱国主义精神还可以从哪些方面表现出来，有81.29%的同学认为是在社会实践方面，其次是校园文化熏陶方面，最后是电视媒体传播方面。同时有80%的同学们认为志愿者精神“奉献、友爱、互助、进步”和志愿活动开展对推进社会主义核心价值观教育的作用是非常大的，有71.41%的同学认为中央电视台举办的“时代先锋”评选以及“最美人物”宣传对自己的影响非常大，能够使自己以先进人物为榜样，提高自己的道德素质，但也有21.4%的同学认为这种活动只是觉得很感动，会偶尔拿来勉励自己。

三 结论与对策

从以上的调查结果可以看出，学生们认为加强社会主义核心价值观教育是非常必要的，而且也认同社会主义核心价值观教育，同时对社会主义核心价值观教育充满信心，愿意去积极践行，从调查的数据显示，可以从以下几个方面不断加强学生的社会主义核心价值观教育，并不断引导学生积极践行社会主义核心价值观。

第一，要以思想政治教育理论课为统领积极开展形式多样的灌输式教育。灌输式的教育仍然是学生学习社会主义核心价值观的直接方式，在灌输的过程中，要充分发挥思想政治教育理论课主渠道的作用，要不断深化课程体系的改革，积极做好中国特色社会主义理论体系及“中国梦”战略思想进教材、进课堂、进学生头脑工作，将社会主义核心价值观教育融入到整个教学过程中，特别是针对学生关注的各类热点、焦点问题,思想政治教育理论教师要在具体的课堂教学过程中给予积极正面的引导，让学生在讨论中、思考中提高认识事物和各类社会现象的能力。同时，在抓好主渠道教育的同时，还应在学生中积极发挥专家专题讲座的作用，让学生在大家的视野下认识核心价值观的重要性、如何学习核心价值观以及如何具体践行核心价值观。另外还要充分发挥学生自己的自我教育的作用，可以通过学生主题团会、学生朋辈之间的讨论交流等方式，引导学生积极主动学习、思考和领悟社会主义核心价值观的真谛。

第二，要充分发挥新媒体作用，积极开展网络思想政治教育。随着互联网的不断深入发展，网络生活已经占据了学生生活学习的大部分时间，因此要充分利用新媒体，借助网络环境进行社会主义核心价值观的教育和引导。在具体的工作中就是要牢牢把握正确的舆论导向，确保社会主义核心价值观占据网络主阵地，打造网络红军，主动占领网络制高点。在具体的工作中要利用新媒体，建立官方的思政类微信、微博以及社会主义核心价值观为主要内容的主题网站，不断深化各类平台的建设和创新工作，积极探索学生愿意接受的方式，不断的推送社会主义核心价值观的各类信息，这些信息包括理论知识、国家的政治经济改革成果、学校的教育教学改革和发展的情况、社会及学校践行核心价值观的具体案例、身边的践行榜样以及学生学习社会主义核心价值观的心得体会，还可以设立互动专区，专家定期在线与学生进行互动讨论，进而不断提升学生学习和践行社会主义核心价值观的热情，不断增强社会主义核心价值观的教育实效。

第三，要以社会实践和课余文化活动为载体，充分发挥学生第二课堂的引领示范作用。学生第二课堂是除了教学第一课堂之外学生活动的主要形式，它既包括丰富多彩的校园文化活动，也包括各类社会实践活动。因此要积极发挥第二课堂的引领作用，积极开展丰富多彩的校园文化活动，比如学生的主题党团日活动、爱心社团活动以及学生喜欢的歌手大赛、舞蹈大赛、小品大赛等，通过举办这些学生愿意参与的活动，在不知不觉中不断渗透和贯彻核心价值观教育，寓教于乐，不断提高学生的思想素质和人文修养，让学生中活动中体会乐趣的同时，感受核心价值观的熏陶和感染。同时还要充分挖掘社会实践的作用重要，一方面可以结合学生所学的专业知识，积极开展与专业密切相关的社会实践活动，比如专业的调查研究，实地考察活动，让学生既感受到专业的价值和意义又感受到在未来发展中自己的职业使命和社会责任感，同时还可以积极开展爱心志愿服务活动，比如到烈士陵园开展爱心服务奉献活动、走进九一八历史博物馆、建立郭明义爱心团队或者是成立志愿服务队去帮助有实际需求的养老院、孤儿院或到偏远山区小学义务支教。通过这些丰富多彩的形式，引导学生不断积极践行社会主义核心价值观，让学生通过参与具体的活动，感受到学习践行社会主义核心价值观就在身边，就在日常生活的点滴中，从而成为社会主义核心价值观的积极践行者。

[1]刘蕴莲.论新形势下加强大学生社会主义核心价值观教育[J].思想理论教育导刊,2014(5)：106-109.

[2]赵果.创新大学生社会主义核心价值观培育机制的路径探析[J].思想教育研究,2013(11)：67-70.

[3]王磊..大学生社会主义核心价值观的调查研究[J].国家教育行政学院学报,2015(3)：80-84.