园本研修之路的“思”与“行”

文 马国美

我园追随幼儿的游戏需要，基于幼儿的最近发展区，创设互动性游戏环境，建立多元化游戏区角，关注区角之间的开放性、互动性，充分发挥“环境是第三位老师”的教育作用，引发和支持幼儿与幼儿、幼儿与教师、幼儿与环境的积极互动，让幼儿在互动性情境中生成游戏，并积极地参与游戏，生动地拓展游戏，为园本研修的实施奠定良好的基础，努力打造一支想干、敢干、能干、会干的师资队伍，为实现幼儿园可持续发展提供有力的保障。

一、组织保障——领导重视、机构健全

我园非常重视园本研修工作，因此成立了园本研修领导小组，由园长担任小组组长，来规划引领幼儿园发展，实行精细化管理。首先，营造温馨的工作环境，园领导以平等的态度与教师交流，积极鼓励与肯定教师的优秀行为，确立奖惩机制。其次，认真制定教师专业发展、个人专业发展、师德建设、教师培训等各项规划；认真分析了幼儿园现状和存在的问题，明确了幼儿园的办园方向，制定了每年的发展目标和实施要点，更好地促进幼儿园阶段性成长。最后，以完善制度为基础，以激励机制为保障，以文化凝聚为核心，将人本管理与制度相结合，遵循“幼儿园无小事，一日环节皆教育”的管理原则，实行幼教管理的规范化、精细化、个性化的新突破，进而促进师幼个性、和谐的健康发展。

二、资源优势——本土自然，适宜有趣

（一）幼儿园的资源优势分析

我园坐落在苏北千年古镇曲塘，沐江海文化之韵，集千年古镇之灵。园内有水杉树木、银杏树阵、花树、草坪、土坡和运动广场等，为幼儿的户外体验提供了天然的游戏资源。我园南临曲塘红学公园，东与名校曲塘小学毗邻，北接联抗大桥和曲塘文化站，后街聚集了曲塘羊肉、陆氏猪头肉、桃酥麻切、云片糕、特制烧饼等风味小吃，为幼儿体验家乡的历史文化和风土人情提供了有利条件，有利于幼儿走进自然和社区，开展各类自主探究活动。

（二）幼儿园的实践与探索

自省、市启动幼儿园课程游戏化项目建设以来，我园积极加入了课程游戏化建设大军，全面实施课程游戏化建设。通过开展《指南》解读、聆听专家讲座、共建园实地指导以及专题研讨、视频辨析等活动，帮助教师形成正确的理念。同时，在园内空阔的操场上添置了竹梯、轮胎、麻袋等低结构材料，供幼儿自主游戏；建立稳定、有规律的一日生活流程，满足幼儿自主活动的需要。

三、活动开展——形式多样、重在实效

（一）师德先行

我园引导广大教师认真学习并严格遵守《中小学教师职业道德规范》，将师德师风建设作为园本培训的首要任务，使高尚的师德内化为教学改革中的强大动力。在园本研修第一阶段中，我园对全体教师开展了师德师风集中教育活动，不仅要求教师做到教书育人，还要求他们注重言传身教，热爱学生，好学上进，敢于创新。

（二）继续推进课程游戏化理念培训

为全面贯彻和落实省课程游戏化项目建设的精神，我们明晰课程游戏化理念，潜心于“珍视游戏和生活独特价值”的研究。组织教师关注省群分享的课程游戏化最前沿的动态，找出并分析游戏中存在的问题。幼儿在游戏时，教师观察一个幼儿或一个区域，将观察的关键点记录在手机里，每周整理一篇详细的观察记录，发在幼儿园QQ群里，然后大家自主交流。业务园长每周选取一篇观察记录，利用业务学习时间，分析记录幼儿的学习与发展情况，提出教育策略。在研讨活动中，利用思维导图开展头脑风暴，让教师勤于思考，畅所欲言，相互勉励。

（三）组织开展集体备课与教育活动评价

以提高教师的课堂教学技艺为目的，通过教师集体备课、研讨课、评比课、观摩课以及听课、评课等形式提高教师驾驭教材和课堂的能力，真正将教学理念内化为认识，外化为教学行为。

（四）“三格”教师培养

我园制定出自己的专业发展计划，对教师实施 “三格”培养，即新教师“入格”培养、青年教师“升格”培养、骨干教师“风格”培养，促使人人得到最优发展，为每一位教师提供实现自身价值的机会。通过知识竞赛、园本课程实施经验交流、案例评析、优秀教育活动案例评比、幼儿教师业务技能大赛等，促使教师全方位提高业务能力。

园本研修是一个且思且行的工作，教研管理人员的正确定位是有效组织教研活动的关键，需要根据本园自身情况确定本园的教研内容、方式等，最终使园本研修真正发挥出自身的独特价值。