用一米阳光温暖后进生

曾伟君 （广东惠州市博罗县罗阳城郊中心学校）

如何去转化后进生，让他们的学习态度、状况和成绩得到慢慢改观，是每一位教师所需要思考的一个重要的教学问题。作为一名具有多年教学经验的数学教师，这里通过多年的教学积累谈谈如何用“一米阳光”来温暖后进生。

一、让“阳光”照进后进生心里

造成后进生学习成绩差的原因是多方面的，一方面在学生自身，另外一方面是老师对于后进生采取的“放弃、抛弃”等错误思想，加剧了他们在学习方面因为成绩差而产生的自卑、浮躁和敷衍等问题，久而久之，这些后进生成为了一个小团体，与班级大集体隔阂起来。

作为一名数学教师，对待后进生首先不能存在“抛弃、放弃”他们的错误心理，更加需要用一米阳光来温暖他们的心灵，找出每个后进生后进的症结所在，给予他们更多的心理关怀和鼓励，让他们感受到老师的关心。对于后进生而言，“一米阳光”的关怀虽然并不耀眼，但足以温暖他们的心灵，解开他们的心结，激励他们去热爱学习，这样他们的成绩才会慢慢提升。

丽江的玉龙雪山，终年云雾缭绕，每一年只有秋分时节会有一米长的阳光照下来。传说被这一米阳光照到的人就能拥有幸福和快乐。而对于后进生而言，他们由于成绩差而内心往往是自卑和内闭的，也进一步阻滞了他们学习状态与成绩的改观，因此，他们缺少的正是“一米阳光”的关怀与激励。

二、让“阳光”增强后进生信心

后进生往往容易丧失对数学等科目学习的信心，造成他们在课堂无心听讲、课后作业敷衍、抄袭等问题，导致他们成绩逐步下滑。对待后进生，一些老师担心的是给自己的教学成绩拖后腿，认为他们是“榆木疙瘩、难成气候”，往往对后进生是不管不问，将更多的精力放在的优等生身上，一个主要的现象就是将提问、交流的机会更多给予了优等生。

教师应当多与后进生进行课堂与私下的交流，了解他们内心想法和造成他们后进的缘由，对症下药，多管齐下，提升他们学好数学的信心；同时对于他们每一点进步都要予以肯定，保证他们信心得到逐步提升，慢慢地由厌倦、恐惧数学学习到不讨厌，再到喜欢，只有他们喜欢数学学习，才能在数学学习过程中乐于听讲、敢于发问和，这样他们的成绩才会慢慢提升。

后进生不是永远的，成绩差也非天生的，只要能够帮助后进生重拾学习的信心，使之相信自己能够学好，就能够帮助他们慢慢地端正自己的学习态度、改变自己的学习方法，成绩也就自然而然慢慢提升。

三、与家长共同温暖后进生

每个班级都会或多或少有一些让老师感觉到头痛的后进生。后进生，着急的不仅仅是老师，更包括孩子的父母，很多后进生家长对于自己孩子成绩差现状，很多时候是斥责，动辄拳脚相加；一些老师则是放之任之，存在只要他们不影响别人就可以的态度，甚至一些老师在课堂上大肆批评、讽刺后进生。在这种情况下，后进生只会是每况愈下。

想要消除后进生厌学心理，老师应当联合家长，给予孩子更多的关心，找出他们后进的缘由，让他们的内心照进一米阳光。与后进生家长进行更多交流沟通，不能一味的通知家长孩子成绩如何差，多与家长交流学生在课堂及课后的学习情况。联合与家长给后进学生特殊的关心，不要动辄就将成绩问题挂在嘴边，更多的他们的进步和优点，然后一点点去找出造成后进生学习成绩差的缘由并和家长一起制定针对性的解决办法。通过共同关怀，逐渐温暖后进生的自卑、自闭心理，让他们接受老师与家长“一米阳光”的关怀，愿意与老师和家长交流自己的问题和学习困难，这样老师也可以予以提供帮助和让问题得到更好的解决。

总之，忽视后进生，只会让他们变得更加自卑、厌学，因此，在课堂教学中，应当给予每一位学生提供一个“阳光教学环境”，将受教机会均匀分给每一位学生，不管他们成绩的优劣。相信通过师生、家长的共同协作，那一米阳光一定可以照耀每一个后进生，从而让他们健康成长。