创设情境，让小学品德与社会教学入情入理

江苏省新沂市草桥镇周嘴中心小学 李作梅

随着新课标的不断改革和实践，能够通过课堂教学来牢牢抓住学生们的内心，已经成为当下思想品德教师们最核心的课题。其中，最受教师推崇的就是利用创设情境的方式，使得学生们更好地进入课堂学习的状态中，使之与课堂教学内容产生共鸣。学生们通过教师的情境创设，可以更好地将知识入情、入理、入耳、入心，达到提高课堂效率的目的。

一、创设生活情境，感受学科与社会联系

在品德与社会这门学科中，社会与生活是最重要的两个话题，社会是这门学科的立足基础，而学科中的许多知识也来源于生活。所以，要想提高学生在课堂上的参与度，教师就要在课堂上营造出良好的生活情境，让学生感受到学科与社会的联系。思想品德课程是一门以学生社会生活为基础的学科，教师在课堂教学过程当中，让学生在生活情境中了解到，思想品德课程的学习是离不开实际生活的，要想提高这门课程的学习效率，就必须在日常生活中进行课外延伸，并且做到有效结合。就以学习书本“去超市购物”这一章节的学习为例，教师可以事先收录一点商品的照片，并做成PPT，并请学生们分角色扮演导购员，顾客，商家，通过情景再现的形式把购物的各项内容都展示给学生，让学生熟悉购物的各项流程，从而使教师的教学富有生活的气息，学生也就能实实在在地感受到学习过程中的社会与生活的因素。由此不难看出，生活情境的创设是为了促进学生对思想品德课程本质的了解与把握，毫无疑问地秉承了素质教育的理念。

二、创设表演情境，点燃学生的学习激情

小学生的求知欲是很强的，正处于成长期的他们身心都处于一个加速的状态，具体表现为极强的求知欲和表现欲望。在这种情况下，教师可以抓住学生们想要表现自我的心理，创设一些表演情境，从而为学生们提供展示自我的舞台，激发学生们学习的动力，点燃他们的学习激情。创设表演情境的最大意义在于，能够让每一位学生都广泛地参与到课堂活动中，真正地实现了以学生为主的课堂教学模式，教师的教学风格变得更加生动、有趣，课堂氛围从此变得妙趣横生，增加了课堂魅力，学生也在表演的过程中加深对课本知识的理解，掌握更多的生活经验，加深自己对社会的认识，从而为将来走向社会和更好地融入社会打好思想基础。就以学习“害人的黄赌毒”这一章节知识时，教师不妨就可以带领学生们来进行课堂讨论，来谈一谈在日常生活中有没有看到过，接触过类似这种“暗示”，并带领学生们相互讨论，学习一些有效地杜绝这些的措施。通过这样的表演情境，学生也会自觉联系情境，进行主动思考，课堂效果大大提升。

三、创设悬念情境，诱发学生主动思考

古人云：学起于思，思源于疑。问题意识是学生获得出色的综合能力的重要素养之一，若是缺乏善于思辨的能力，学生便难以在学习上取得更大的成就。因此，教师需要创设悬念情境，让学生积极主动地去探求问题的真相，使学生进入“心求通而未通，口欲言而未能”的境界。小学生的好奇心总是特别的强烈，一旦悬念出现，他们便表现出浓厚的兴趣。并且，教师在教学中创设情境的本意也就是构建出充满趣味的课堂气氛，以便让学生意识到，原来思想品德课程也可以用这样的方式来开展，这样他们就可以更加积极地思考问题。就以学习课本上“材料与生活”的时候，教师可以在课前先带领学生去回忆一下日常生活所使用的东西，都是由哪些材料构成的，如外卖餐盒、垃圾袋、包装袋、矿泉水瓶等，学生在仔细地回忆与思考中，正确而全面地认识到了什么是塑料，了解到了塑料在生活中存在的各种形式。之后，教师再针对塑料这一材料的害处，告诫学生们应当减少“白色污染”，便能够得到相应的共鸣，在生活中自觉减少使用塑料制品。

四、创设实践情境，引导学生走近社会

在思想品德课本当中，有许许多多来源于现实生活的内容和实例。教师通过带领学生们去解读和分析这些实例，从而帮助学生更好地将这些知识运用于具体生活当中。要想让学生更加充分和深入地了解现实社会，教师就应该引导学生开展一系列的实践活动，通过创设实践情境来增加学生了解社会的机会，例如像调查问卷、工厂参观、公共服务等社会活动，都是学生了解社会的理想形式。创建出这样的时间情境，让学生走出校门去接触更为广阔的社会天地，了解更多的新奇事物，熟悉社会的方方面面，只有这样才能够培养学生的创造能力，让他们更好地适应社会生活。例如，在讲解垃圾分类时，有的学生发现这样一个问题，那就是有些社区居民对这项活动的参与热情并不高，教师应当及时地引导他们去思考解决方法，并进行交流和讨论。这样的实践活动就能够切实培养学生解决实际问题的能力，就像品德与社会这门课程对学生的要求那样，学生在参与实践活动的过程中，增强了社会责任感与担当感，同时也锻炼了自己解决问题的能力。

以上分析看出，“情境”创设至少有一个基本原则：品德与社会的教学应该充分关注学生的发展需求，让学生在愉悦的课堂氛围中感受到学习的快乐，从而促使学习兴趣的增长。因此，教师在课堂上创设各种符合教学要求的教学情境，不仅仅可以优化教学效率，还能够促使学生深入把握学习重点，增强学习能力。