内地新疆高中班教师专业发展问题研究

塔吉古丽·努尔

一、内地新疆高中班的所指

2000年，中共中央颁布了一系列针对性较强的方针，加大了在援疆工作方面的人力、物力以及财力投入。在内地部分地区新设了专门培养新疆学子的高中班，将一部分在某些方面表现突出的新疆孩子安排到内地来读书和学习。所谓内地新疆高中班（以下简称为内高班），就是让新疆地区的少数民族学子可以来内地享受到更好的教育，让他们能学到更多的本领，不断提升自身的素质，以便在不久的将来能为祖国建设贡献自己的一分力量。高中阶段的学生，人生观和价值观已经逐渐开始形成。但是，他们毕竟年龄还小，在实践经验等方面仍不太成熟。山东省青岛66中就设立了内地新疆高中班，学校坚持“以人为本，重在发展”的办学思想，所有的工作都面向全体学生，面向学生成长的各个方面，紧紧抓住教学这个重要环节，全面加强教育教学质量管理。根据入学时间先后，这些学生被分成了四个年级，即预科、高一、高二和高三，构成了内地新疆高中班。本文研究主要基于对这所学校的部分教师和学生进行访谈的结果。

二、内高班教师专业发展存在的问题

在中国，开设内高班是国家贯彻落实西部大开发战略的一个重要决策，亦是促进民族大团结、实现各民族共同发展、共同繁荣、有效维护边疆稳定发展的一项重大举措。

内高班学生在入校时，平均年龄为15岁，其学习和生活主要依靠在读学校的班主任、任课教师及生活教师的关心和帮助。当学生在学习、生活中遇到困难时，教师会采取多种方式来关心学生，以帮助学生解决实际问题。因此，针对内高班学生开展的教育教学活动，通常是对学生进行价值引领，培养学生正确的世界观、人生观和价值观。

作为内高班教师，除了要承担繁重的教学任务外，还要负责学生的日常生活，如帮助学生购买生活用品等。此外，为了使内高班的学生能得到更多的关爱，一些教师还会和学生一起欢度春节。内高班学生在教师无微不至的关爱下，都在茁壮成长。如青岛66中在每年的高考中，考上重点院校的学生很多，本科录取率接近100%。虽然教师为内高班学生的成长付出了大量的心血，但这些努力并不会为教师的职称评定以及评优带来优势，这是因为内高班学生的成绩并非一直都很好，通常是在高考时才会显现出来。可以说，内高班教师的职业发展，在某些方面仍受到一定的限制，具体表现如下。

1.个别教师的教育观念以及教学方法较为落后

受传统观念的影响，社会各界普遍认为教师这份职业具有较高的稳定性，且受人敬重。然而，在新时代，教师需根据时代特征的变化，教学理念的发展，学生成长成才的需要不断更新教育教学方法。而对于内高班的教师来说，若是依然按照传统的师道尊严来要求学生，在教学中沿用传统的教育教学方法，显然是行不通的。长此以往，教师就会逐渐偏离课堂教学的中心，导致教学成效降低，使教师和学生之间产生隔阂。

2.师生关系比较紧张，师生之间的有效沟通较少

新疆地区与内地相比，在文化习俗方面存在着较大不同，所以内高班的教师在与学生一起生活和学习的过程中，多少都会遇到一些问题，甚至有时还会产生一些摩擦。在学生看来，教师应给予他们更多的包容和谅解。其实教师和学生都不希望出现矛盾，因为这对教师教学工作的开展、学生的学习进步都会产生不良影响。只有师生之间多进行沟通，教师的工作才能顺利地开展起来。

3.职业倦怠现象

内高班的教师需要付出大量的时间和精力来与学生沟通，他们除了要承担学生在校期间的教育与管理任务之外，课外还要给予学生多方面的关心照顾。同时，教育局和学校组织的学习、评比、竞赛等活动，他们也要积极参加，这样一来，他们进行自我完善的时间就更少了。因此，内高班教师中普遍存在职业倦怠现象。

三、提高内高班教师专业发展的策略

1.树立以人为本的学生观

内高班教师不仅要掌握新疆班学生的学习动态，还要全面地了解学生的个人情况，从多方面出发来关心学生，构建良好的师生关系。不管成绩好坏，学生都希望能得到教师更多的关注。教师对学生的关怀和爱护能够使学生更愿意配合教师的指导。学生和教师之间应该互相体谅、互相关心，才能够建立起良好的师生关系。教师对学生的注意应该是全面的，不能忽视班级里的任何一个人，即使有的学生比较内向腼腆，不善于交际，教师也应一视同仁、好好照顾。

作为教师，碰到有学生犯错时，要及时指出，并要求其改正，避免以后他们再犯同样的错误。对于不同性格的学生，教师要采取不同的教育方式，要多关注学生的思想变化，多发现他们的优点与不足，通过不断的鼓励和引导，让学生能及时改正错误，不断成长。

2.教师要努力提升自己，文明教学

内高班学生大部分时间都与教师在一起，教师的一言一行都会影响到学生。因此，教师应努力提高自身的修养，增强自己的人格魅力，才能更好地为学生传道、授业、解惑。为了更好地促进教师的专业发展，同时让学生能有一个更好的学习环境，学校应该对内高班教师提出更高的要求，应该定期对内高班教师进行培训，考察教师的品德，可以通过民主测评的方式让学生选出他们心目中的好教师，对于那些不符合要求的教师，应当采取相应的惩罚措施。

3.建立良好的师生关系

我国有56个民族，每个民族都有各自的风俗习惯，内高班的学生与内地孩子在一起学习生活的过程中，可能会因为语言不通或者风俗习惯不一样，而出现一些小的摩擦，甚至可能会出现校园暴力的问题。因此，学校应该把民族团结教育放在首要位置。学习固然重要，但对学生的思想引导，才是确保他们能健康成长的关键。作为班主任，要时刻关注学生的思想动态，学校方面可以多开设一些团体活动课，促进学生之间的交流。

4.加大校本教研与教师培训力度

学校应当明确对内高班教师的培养目标与具体要求，提高教师专业发展的针对性，大力搭建相关服务平台，重视对教师专业发展的相关引导工作，加大教师培养方面的支出力度。山东省青岛66中是青岛地区内高班的重要办学点，学校投入了许许多多的心血，不论是人力，还是物力、财力方面。学校在内高班教学方面也取得了一些成绩。同时，通过邀请一些在教育理论界比较著名的专家，以及经验丰富的名师到山东省青岛66中来开展专题报告会议，有效地提高了本校教师队伍的综合素质和教育教学能力。此外，应当适当提高内高班教师的待遇，给予这些教师适当的奖励或者补贴，从而提高教师的工作积极性。教师是开展教育教学活动的一项极为重要的人力资源。而内高班教师都是爱岗敬业的好教师，对于学生来说，他们更像是亲人一样，呕心沥血，顽强坚守岗位，用满腔的热血投身于教育事业之中。