新时代校园足球教学改革的思考

（湖南农业大学体育艺术学院，湖南 长沙 410128）

足球作为国民体质健康提升工程的试点项目，随着国家发展改革委发布《关于印发中国足球中长期发展规划（2016-2050年）的通知》，标志着中国足球史上首次出台了具有特殊时期的长期发展规划。足球的迅速发展也带来“校园足球热”高涨效应。就目前发展而言，足球作为世界第一大运动，在我国普及范围广泛，并深受大学生、中学生及小学生喜爱。在阳光体育如火如荼的开展态势下，在校园中发展足球运动，将推动活动的深入开展，同时极大丰富了校园活动内容，促进了学生积极进行文化活动。然而，校园足球在开展过程中存在一些亟须解决的问题，因此，新时代校园足球教学应该针对存在问题进行一系列教学实践改革。

一、我国高校足球校园发展现状

在改革开放的步伐引领下，我国高校校园足球在教学上已经走过近40年岁月，在实践教学的摸索中，积累了诸多成功的经验，却仍存在着亟待解决的一些问题。例如，在多年教学实践中，足球的发展没有明确且清晰的教学目标；在测评指标中重视结果评价，忽视过程评价，以至于教师对学生的进步认识只停留于以提高为评价或教学价值判断上，忽视了足球技术学习过程；在教学大纲对于各项教学内容的安排中，也不断呈现出比例失衡的状况，显示出一些不合理之处，以至于学生在课堂中带有消极的学习态度，甚至有只喜欢足球而不上足球课的情况；在新时期思想的引领下，一些教师的教学方法和手段没有跟上步伐，停留于古板，学生没有学习兴趣；在足球教学实践中，作为指导和引导学生的教师忽视学生的感受，使学生的主体性缺失。作为学习主体的学生，个体身体素质存在差异，在足球教学的过程中，要根据学生自身的特点，因人而异尽可能的发挥每个学生技能特长［1］，而教学实践中很多教师并未做到区别对待个体差异。足球教学中一些教师没有很好的贯穿足球教学指导思想，甚至部分学校缺乏对足球的有效重视，教学场地设备不能满足教学需要。在高校设施建设过程中，教学设备投入不足，导致足球场地匮乏，足球质量也不合格。

二、高校校园足球教学改革的必要性

在高校素质教育发展目标指导下，在大学教育教学改革总体原则指导下，高校校园足球必须进行必要的改革，以促进学生全面素质的发展。新时代的发展中，那些只重视学生细微的足球技巧的教学方法、手段已经满足不了现代学生对足球的广泛了解和学习需求。

（一）校园足球教学方法单调、效率不高

校园足球教学方法的创新能力不强是影响校园足球质量提升的诟病［2］。部分高校教师不断尝试采取多样化的教学方法和手段时，却由于教具等教学条件的约束，进而影响到校园足球教学方法的创新不足；也有某些高校教师单纯考虑教学便利性，忽视学生个体差异，而只用一种手法和内容针对所有个体，没有凸显学生个体差异和因材施教。首先，目前许多大学千篇一律的依据传统模式传授足球个体技术，忽视了团队合作的特点，使得教学在一种程式化模式下发展。其次，在足球教学中技术技能学习和提高应当遵循循序渐进的规律，并重视学生兴趣的培养和体验运动乐趣。足球教学中教师一味地追求技术动作的掌握，忽视学以致用的价值和体验运动乐趣，足球竞技和团队合作的精神也被忽视，而使作为全面健身计划的足球推广活动受到限制。另外，传统的教学模式，即理论灌输和练习实践的简单教学方法，与系统无关，不能有效激发学生的学习兴趣，学生对足球技战术理解不深刻。教师施行统一的教学模式，且又在教学中欠考虑学生的个性特征因素，疏忽了对个性诉求的挖掘，进而导致足球教学推动学生创新能力培养受到阻滞。

（二）足球教材枯燥乏味

教科书是依据体育教学目的和学生发展需要，将体育内容转化为教学内容的教材，也是老师和学生共同选择教学内容的载体，因而教学内容的选择应系统化和综合化。然而，现阶段各级各类学校所选用的足球教学资料明显跟不上时代步伐，不能适应新时代各方主体对校园足球的需求愿景。首先，传统教科书比较陈旧，学生缺乏兴趣。所以，这类教材不利于开展教学。其次，足球教材内容以基本技术为重点，以期末考试技能的评估为目标，通过足球教学提升学生的运动技术。而这种基于运动技能为唯一目标的教学，严重违背了校园足球的宗旨及抑制了校园足球综合价值的发挥。校园足球教学的主要目的是通过教学促进学生终身体育习惯的养成，促进学生综合素质的提高，促进人才的全方位的发展［3］。因此，足球教学内容要对基本技术和战术实践创新教学为主，培养创新能力和运动实践能力。校园足球运动主要指向于将足球作为重要的教育手段，在传授足球知识的同时，促进学生身心及技术发展，增强学生的社会适应性。基于以上分析与考虑，在教学内容的选择中要逐步凸显技术、竞赛等内容的价值，以技术技能为引领，促进校园足球教育价值的实现。

（三）足球教学评价体系不够完善

教学评价是校园足球教学质量提升的重要内容，做好校园足球教学评价，特别是创新校园足球评价内容对新时代校园足球教学质量的提升尤为重要。传统考核模式的做法是设定若干项足球技术考核内容，同时辅以身体素质及平时表现的考核，而形成学生的最终成绩。以传统方式来体现教学效果的评估手段，其主要不足是对教学、学习过程缺乏重视，追求的是考核所呈现出的结果。因此，以客观现实为基准、追求价值魅力的评价体系，能够发现教学各个方面所存在的问题，并能够找到解决问题的基础性方法。因此，足球教学评价体系的构建，要坚持依据学生的个性教学，关注学生个体差异，形成诊断性评估、形成性评估。

三、足球教学改革的实践意义

（一）是对各个层次学生进行身心教育的重要手段

从学校体育视角去看校园足球教学改革，改革成败都会影响到学校体育的发展。当前，各级各类学校的在校生皆存在着身体锻炼不足的现象，身体素质低下，且有大量的学生处于亚健康状态，严重影响到学生全面素质的培养及学生的未来。基于这样的现实，高校唯有制定合理的措施，如推行学校体育改革，而具有综合价值的校园足球将是提升学生身体素质的重要手段。由于诸多方面的原因诱致，处于非正常或是潜在亚健康状态的大学生仍然受到学习压力、就业压力等多重压力影响，精神和心理抑郁一直是棘手的问题，导致精神和身体不健康。足球是一项耗费大量体能的运动项目，可以有效的降低学生心理疾病的发病率［4］。

（二）是培养学生团结协作精神的重要途径

校园足球作为注重团结协作、顽强拼搏精神的重要载体，各级各类学校要加强对学生团队精神培育手段的挖掘，将校园足球作为重要的手段，培养学生的团队协作精神，拓宽学生精神培育的路径和为学生社会化适应奠定基础。因此，一场足球比赛中，靠角色球员或是某个个体成员是无法赢得比赛的，因为足球是集体运动项目，需要多主体的协同、配合、共同努力才能赢得比赛。因此，校园足球教学必须秉承教育的手段及理念，将精神教育贯彻于校园足球活动的始终，培育学生在运动中形成“足球品质”的能力，提高学生自我的调控能力，为学生们能够在不同的学段及后学校教育阶段——步入社会奠定坚实的基础，使足球运动教育能够成为培养学生团结协作精神的重要阵地。

四、新时代校园足球教学改革趋势

（一）校园足球教育意识的转向

传统学校足球教育模式及观念的影响，致使校园足球改革面临不小的障碍。当前，校园足球改革亟待解决的问题是淡化传统教学观念，创新足球教学方法和教学手段，正确引导校园足球活动的开展。我们应从理念与意识的转向出发，从运动中感受足球的魅力，识别足球运动对提升学生身心素质及各方面发展的独特价值。一方面，挖掘足球运动的优势，结合学生对新鲜事物的好奇心理，探究、模仿能力，从学校教育的组织、施行层面出发，用理念引导教学思维，改善教学模式，吸引更多学生主动参与到足球活动中，并以饱满的热情完成各项足球学习任务。另一方面，将足球运动与学生的日常学习、生活进行有机结合，形成生活化的各类足球运动，通过足球改变学生的生活习惯，改变学生的人生观，有效提高学生的自学能力、自我锻炼能力。

（二）加强师资力量建设

加强足球教师队伍建设，提高足球教学质量，提升学生技战术水平，是增加足球的普及程度的有效保证［5］。各级各类学校应重视师资队伍建设，制定相关激励政策，不断拓宽人才渠道，积极引进足球人才。学习先进的足球理论知识、技术教学方法和手段，学习先进的战术理念对学校足球教学有一定的积极影响。制订相应的教学目标，建设职业足球教师队伍，平衡足球教师资格，增加足球教师人数，改善足球教师待遇，充分调动教师的积极性，使足球教师培训工作常态化，从而提高足球教师的业务能力和科研水平。

（三）以竞赛为载体，改进教学内容

校园足球教学改革的目标指向尤为重要，对于校园足球发展具有引路的作用。在改革中，作为实施主体的教师应该把握好教材内容的选择与设置，围绕着学生的需求展开。教材内容的选择应注重足球知识的传承，主要目的是构建足球运动的教育体系。实施过程中，应注重足球教育体系中各要素之间的比例，尤其是具有重要教育价值的比赛环节。理性的认识教学中比赛教学内容的重大价值，有意识的增大比赛教学的比重，减少枯燥无味技术环节的教学，以教学竞赛来带动学生运动技能的提升。通过教学竞赛，学生可以充分认识自身技术及品质等多方面的不足，使教学更加突出教育的价值，针对学生的需求而设置。在足球比赛中，学生们增加对战术的理解，掌握突破、下底、传中等基本战术运用，使学生将这些策略较好的运用于竞赛中，了解战术的特点和优缺点［6］。因此，校园足球教学不仅要创新教学内容，还要充分认识教学竞赛的价值。

（四）丰富校园足球文化的传播路径

教育不仅仅应该停留在个体能力的提升，更重要的是通过教育促进社会的发展。随着教育信息技术手段的更新、计算机网络技术的普及，校园文化建设正在迈向“互联网+”的大数据时代。在校园足球文化建设的过程中，要顺应潮流，创造多元化的媒体。一方面，可以利用先进的教育信息化教学手段，加大网络课程建设，发挥在线课程平台的优势。可以将校园足球活动与网络上的有关专家意见等有机的结合起来，以满足学生个性化学习的需要，扩大课堂教学，实现线上、线下的教学效果。另一方面，媒介手段的丰富也为高校校园足球文化建设提供了更好的平台。无论是传统的传播媒介，还是现代的APP及互联网都能成为校园足球的宣传场地，可以用来报道班级、年级、专业、院系乃至全校的足球活动，以及足球世界杯和欧冠联赛等重大赛事。足球文化、足球史、足球礼仪等可以有力的推动校园文化的建设，让校园足球文化运动真正成为校园文化运动的重要组成部分。

五、结语

在高校改革的目标引导下，高校校园足球教学的发展还有许多需要改进的地方。教师要注重知识、技术传授中技巧的灌输，更要注重新时代学生素质全面发展的综合要求，关注大学生的行为教育、心理发展等诸多方面综合素养培养。这些改革和创新是一条漫长的发展之路，并非一朝一夕可以实现的，需要我们精心培养，耐心发展。高校校园足球的发展也需要社会、国家、学校、足球运动中的师生等多方努力，为了提升大学生的综合素质而团结一致，争取为国家输送更优秀的足球运动人才。