优化教学策略，创设实效美术课堂

倪 慧 （江苏海门市六甲初级中学）

新课改课堂教学，教师更要注重学生的全面发展。美术作为一门审美艺术性学科，对于不断健全学生的素质具有极大的促进作用。教师需从学生角度出发优化教学策略，从而真正实现实效的美术课堂教学，促进学生能力的提升。

一、优化导入方式，调动学生美术学习激情

要想实现实效美术课堂，首先而且必要的是将学生的美术学习激情调动起来。针对初中阶段的学生群体，如何充分调动起学生的学习兴趣成为重点。教师可以充分利用导入阶段，全面优化导入方式，利用多种多样的导入方式，燃起学生学习美术的欲望。作为教师，既要吃透教材，也要深入了解学生，以多元导入激趣。

在教学初中美术“描绘我们的校园”一课时，教师以新颖的导入激趣，取得很好的教学效果。本课教学目的是促进学生掌握一种表现物象立体感和空间感的方式方法。本课主要以校园为描绘对象，为了达到激趣的目的，教师首先设计头脑风暴活动，即让学生在三分钟内说出校园中有什么。这一活动将学生带入到轻松的学习氛围中，有学生说有人工湖、有柳树、有图书馆、有教学楼、有文化长廊……其次，教师利用多媒体向学生展示不同的校园美术作品，带动学生分析学习的兴趣。最后，教师引出美术学习中“构图”与“取景”、黄金分割、透视基本规律等美术知识，而学生的美术学习兴趣也随之高涨。

在这个教学案例中，教师通过优化教学导入方式，首先以头脑风暴活动激趣，再逐层深入，层层激趣，从而将学生的学习激情全面调动起来。在整个过程中，教师把握学生的学习特点，优化设计，从而收到良好的教学效果。

二、优化教学方法，营造活跃美术学习氛围

新课改背景下，教师不应多设计突出学生主体的教学活动，运用适合学生发展的教学方法，让学生能够参与到美术教学中，从而营造出活跃的美术学习氛围，最终教学相长。在选取教法时，教师要在基于教材的基础上优化选取，通过多种教法穿插，实现高效教学。

在教学初中美术“独特的装扮”一课时，教师优化教学方法，取得很好的教学效果。首先，教师采用探究式教学，设计任务，引导学生探究完成：什么是面具？面具是怎样设计的？你知道国外的面具有哪些？学生在接到任务后，尝试自主探究学习，针对学习过程中不懂的问题，教师则引导学生标注出来，下一阶段进行统一讲解。其次，教师采用互动讨论学习。这一环节与上一环节紧密相连，教师继续带领学生深入学习。在这个环节中，学生分享自己的看法，如国外的面具有非洲面具、日本面具、欧洲面具等。此时，教师可以提出深入性的问题：不同国家的面具具有哪些特点？其面具的作用又是什么？通过这种方式，教师逐渐带领学生进入新的美术学习境界，学习氛围也成功营造起来。

优化教学策略，教师必须要注重教法的优化。初中阶段的美术教学方法多种多样，但教师要合理适当地使用，才能最大化发挥教法的价值，引领学生在美术学习过程中发挥潜能，促进发展。

三、优化作业设置，促进学生创造多元作品

新课改的今天，只有多设计开放性的作业，让学生具有充分发挥潜能的机会，才能促进学生创造多元作品，促进学生的个性发展。

在教学初中美术“广而告之”一课时，教师设计开放性的作业，取得很好的教学效果。本课教师主要带领学生学习了海报的种类和特点，并初步学会设计海报。教师设置的作业是：请为本校设计本届的校园文化艺术节海报宣传画。要求：主题明确、构思新颖，色彩单纯明亮，并展现出活动时间、地点。由此，学生具备充足的发挥空间，围绕校园文化艺术节这一主题进行综合设计。在学生创造作品前，教师提示学生准备所需的材料，如水粉颜料、铅笔、画笔、彩纸、胶水等。很快，每一名学生都交出了个性海报宣传画作品。此时，教师引导学生担任“评委”，共同评选出最具创意作品、最具人气作品等，以达到激励学生的目的。

开放的美术作业能够促进学生创造出不同风格、具有不同个性特点的美术作品，真正达到教育的目的，最大化促进学生发展。

总之，新课改背景下，优化教学策略刻不容缓。作为美术教师，要积极主动更新教学观念，不断结合学生的特点，优化教学策略，引进适合学生的教学方式，从而让学生审美能力得到提升，实现全面发展。