传统文化对高中历史教学的影响分析

浙江省桐乡市茅盾高级中学

随着新一轮基础教育课程改革的不断深入，将传统文化融入课堂教学中，受到越来越多人的关注，成为热点话题。因此，高中历史教师在开展历史教学时，可以将传统文化贯穿在整个高中历史教学中，充分体现传统文化的人文精神、民族精神等，通过多样化的教学手段与方法来进行传统文化教育，以此弘扬中国传统文化。作为高中历史教师，应该打破陈旧、落后的历史教学观念，转变传统教学中照本宣科式的历史教学模式，注重对高中生的传统文化教育，从而提升高中生的历史综合素养，促进其历史学习的进步。

一、传统文化的含义

传统文化就是文明演化而汇集成的一种反映民族特质和风貌的文化，是历史上各种思想文化、观念形态的总体表征。历史文化包括在历史发展的进程中存在的各种事物的、制度的、精神的文化意识与文化实体。文化，从广义上来说，就是人类创造出来的全部物质和精神的整体。针对中国传统文化的创造主体而言，中国传统文化的创造主体就是中国土地上生存与发展的人们。中国有五十六个民族，每个民族都有它自身的区域传统文化。区域传统文化是中国传统文化必不可少的组成部分。

二、传统文化的特点

1.传统文化具有以人为本的特色。

传统文化的一大特色就是以人为本的人文主义或人本主义。以人为本就是把人作为探究所有问题的核心，肯定人在万物之间的定位，以人为中心是我国传统文化的基础格调。中国传统文化重视人，将人融于群体之中，注重强调人对民族、国家的义务，强调以道德修养为宗旨的道德人本主义。

2.传统文化具有较强的延续力。

中国传统文化是一种长期延续并且从未中断过的文化，延续不断，经久不衰，有着顽强的生命力。当外域文化流入中国时，绝大部分被中国文化同化，与中国文化融合成一体。中国传统文化包含了各个少数民族的文化，这就使得中国传统文化更加丰富多彩，更加具有生命力和延续力。

3.传统文化重视以和为贵。

中国的传统文化从古至今都十分重视和谐，主张以和为贵。中国传统文化一直在追求着和谐，主要表现为中国传统文化注重人与自然之间的和谐相处、人与人之间的和谐相处，并且提倡天下一家，追求和平。以和为贵的思想不仅有利于社会稳定，还有利于维护多民族的国家统一。

三、传统文化对高中历史教学的影响

1.活跃历史课堂教学氛围，丰富历史教学内容。

通过初中阶段的历史学习，学生已经有了一定的历史基础。但是由于部分历史教师深受应试教育的影响，教学观念陈旧、落后，在开展历史教学时通常是照搬教材。历史教学内容相对来说比较繁杂，有些教师在历史教学中通常以灌输为主，使学生处于被动位置，这种传统的灌输式的历史教学模式，导致学生对历史学习的兴趣不大，很容易出现思想不集中的现象，对历史知识的掌握基本上靠死记硬背。而将传统文化融入高中历史教学中，能很好地弥补传统历史教学模式中的这一不足，能活跃历史课堂教学氛围，丰富历史课堂教学内容，充分激发学生对历史的学习兴趣，调动学生学习历史的积极性。例如，教师在讲《秦朝中央集权制度的形成》一课时，可以先讲解一个关于秦始皇的故事，比如秦始皇的求仙之谜。中国考古学家在秦兵马俑的附近发现了一些青铜鹤，鹤从古至今都是吉祥鸟，象征着长寿。秦始皇痴迷长生，曾经为了寻找长生不死的仙丹妙药，派遣大批的方士出海去苦苦寻觅。通过这样的故事讲解，可以很好地吸引学生的注意力，激发学生对历史知识的探索欲望，促使学生积极主动地参与到高中历史课堂教学中来，以此提高高中历史教学的效率与效果。

2.有利于高中生形成正确的价值观。

传统文化经过上千年的流传与传承，留下来的绝大多数都是一些思想积极、健康的内容。诸如：天下兴亡，匹夫有责；有志者事竟成；百善孝为先；等等。这些人们耳熟能详的经典话语正是传统文化的精髓。高中历史教师在开展历史教学时，应该合理地将这些传统文化融入历史教学中，以此拉近学生与历史之间的距离，丰富历史教学内容，同时，可以帮助高中生形成正确的价值观。作为高中历史教师，首先，应该对中国的传统文化进行深入探究，以便在开展历史教学时能更好地运用中国传统文化。例如，高中历史教师在讲《秦汉时期的文化》一课时，可以为学生详细介绍秦始皇陵、兵马俑，以此增加高中生的民族自豪感。在高中历史教学中融入传统文化不仅有利于激发高中生的学习兴趣，还有利于高中生形成正确的价值观。

3.有利于提高高中生的人文素养。

受长期应试教育的影响，部分高中历史教师只注重学生的历史学习成绩，却忽略了学生的文化累积，这就导致他们缺乏一定的人文知识，人文素养有待提高。高中历史教师应该承担提高高中生人文素养的责任，转变陈旧、落后的教学理念，重视高中生人文素养的培养。高中历史教师在进行高中历史教学时，应该将传统文化中的人文知识融入历史教学中，使得学生在学习和掌握历史知识的同时，潜移默化地提高人文素养。作为高中历史教师，应该与学生之间建立起和谐的师生关系，在传承中国传统文化时，以身作则，率先垂范，为高中生做好良好的示范。这样，不仅有利于高中历史教学的开展，还有利于提高高中生的人文素养。

综上所述，中国传统文化是经历了上千年的历史传承下来的。传统文化对高中历史教学有着积极的影响，不仅有利于活跃高中历史课堂教学氛围，丰富高中历史教学内容，还有利于高中生形成正确的价值观，更有利于提高高中生的人文素养。作为高中历史教师，应该积极转变陈旧、落后的教学观念，突破传统的高中历史课堂教学模式，对中国的传统文化进行深入探究，将中国传统文化更好地融入高中历史教学中，激发高中生学习历史的兴趣，调动高中生学习历史的积极性，提高高中历史课堂教学效率与质量。