浅谈高中政治教学与德育的融合

王芳

在全社会普遍重视加强未成年人思想道德建设的大背景下，教师要在学科教学中融合德育，不断拓宽德育渠道，丰富德育的形式和内容，为德育增加新的时代内涵，发挥德育的重要作用。政治学科内容丰富，思想性、导向性比较强，比较容易与德育融合。笔者作为一名高中政治教师和班主任，在这些方面有一些体会。

一、在政治课堂中融合德育

在高中政治课堂中融合德育要坚持“恰到好处”的原则，否则就会影响政治课的教学。具体措施如下

1.贯穿在新课教学中。

例如，我在讲述公民的权利与义务的关系时，用到的材料是：

①在课堂内某些同学随便讲话。②我还没满十八岁呢，选谁做人大代表与我无关。③我没有义务做值日，我是来上学的，不是来打扫卫生的。④在班级里我想做什么就做什么，这是我的权利。

讨论：（1）以上行为对不对？为什么？（2）如果是你，你会怎么做？为什么？

我首先让同学们总结了权利与义务的关系。概括一句话就是，二者不可分离，相辅相成。对以上问题大部分同学都可以做出正确的选择。关于在生活与学习中怎么做，我又对同学们进行引导：同学们要把“想”和“做”结合起来，比如，在班集体中，要勇于承担义务，同时，在享受权利的同时不能损害其他人的利益。同学们要严格要求自己，从身边的小事做起。

2.贯彻在巩固练习中。

练习是课堂教学的重要组成部分，是一种有目的、有指导、有组织的学习活动。随着教育改革的不断发展，人们对练习题的认识已不局限于巩固新知、形成技能，而是认识到它在教学中起着反馈与调节的作用，对学生学习科学的思维方法、发展解决问题的能力有重要意义。我一般是采用综合探究题提高学生的学习能力，加强对学生的教育。例题如下：

2017年中央文明办、全国总工会、共青团中央、全国妇联开展了道德模范评选表彰活动，评选分为助人为乐模范、见义勇为模范、诚实守信模范、敬业奉献模范和敬老爱亲模范五个方面。围绕“学习道德模范，争当文明使者”主题，某中学高二（4）班同学开展了探究学习活动。现在请你们一起参加他们的活动。

（1）讨论：全国道德模范为我们树立了怎样的榜样？

（2）实践：学习道德模范，要身体力行，请你为同学们策划一个行动方案。

通过这道探究题，不仅让同学们巩固了书本知识，更是让同学们经历了一次精神的洗礼，有利于提高学生的责任意识，使其增强社会责任感，让学生树立正确的人生观、价值观。同时，可以增強班级的凝聚力，给班级带来正能量。

二、在德育中巧妙融合政治知识

高中阶段是人一生中的黄金时期，在这个时期，教师应把培养、发展受教育者的道德思维、道德判断、道德践行能力放在重要地位，帮助他们识别、抵制错误思想，使他们能够进行自我识别、自我激励、自我监督、自我控制、自我改造及自我评价。在实践中，我经常用到哲学生活、经济生活或文化生活中的政治知识来教育学生。下面是运用辩证法的一个例子。

有一段时间，我发现班级有两个女生上课时经常打瞌睡，而且成绩有明显退步，家长也比较着急。我通过班级其他同学了解到这两位女同学经常上网。了解情况后，我运用辩证法中的“矛盾”的观点，把两个女同学带到办公室。首先问她们：“什么是矛盾？”她们先是比较惊奇，可很快就回答矛盾就是既对立又统一，矛盾双方还有主次之分。我继续引导：“那你们举几个例子来说明矛盾的主次之分。”这两个女同学非常聪明，连举了几个生活中的事例，都非常贴切和生动。我继续引导：“那么对于网络呢？”这两个女同学有一点紧张，但是她们看到我鼓励的眼神，大胆地说：“网络作为一对矛盾体也有主次之分。”我再次引导：“你们说得非常好，网络是把双刃剑，有利有弊，关键是我们怎么去对待它。”这两个女同学慢慢低下头，真诚地对我说：“老师，我们错了，可是我们控制不住自己，请老师帮助我们吧。”

在十几年的教育教学实践中，我越来越感觉到政治教学与班级德育融合的重要性。同时，我也在实践中领悟到了一些方法，使自己受益匪浅，对学生进行了思想、道德和心理品质等方面的教育，实现了双赢。