论班级管理工作中的创新途径

夏悦坚

摘 要：随着教学改革的不断深化，当下我国技师学院的教学管理水平亟待提升。鉴于班主任在教学管理工作中起着不可忽视的作用，本文针对当前我国技师学院班级管理中的现实问题提出了几点建议，以期为班主任管理工作提供借鉴。

关键词：技师学院 班主任管理 创新 途径

当前我国有上千所职业院校，为社会及用人单位培育了大量的专业技能型人才。这是由技师学院自身的办学性质所决定的，技师学院重视技能的实践。对于教学工作而言，不能忽视学生的知识学习及班级管理工作。伴随着新课程改革理念的深化，技师学院的班级管理也面临着改革。需要切实提升班主任的班级管理工作，从而更好地为教学服务。

一、当下技师学院班主任管理现状

就现阶段而言，班主任的管理工作相较于新课改之前取得了很大的进展，如教学团队更为专业，教学秩序明显改善。但同时也要充分认识到技师学院的班级管理工作还存在着明显不足。

1.學生自身因素

当下技师学院学生大都为95后，心智年龄偏低，在学习认知上相对比较自我，不利于班主任管理工作的开展。由于技师院校的学生普遍缺乏是非判断能力，因此在面对外界的诱惑时往往难以自持，从而严重影响学业，甚至会贻误终身，这对于技师学院的校风也产生了不良的影响。

2.班主任因素

技师院校的班主任工作繁忙，杂事居多，但是人的时间和精力终究是有限的，因此在班级事务管理上难免会出现疏漏。此外，还有相当部分技师院校的班主任管理理念相对滞后，受传统教学管理思想的影响，难以把握管理过程中奖励与惩罚的关系与尺度，甚至会出现体罚学生的现象。这不仅不利于促进班级管理工作的开展，反而激化了师生之间的矛盾，种种因素皆造成了班主任班级管理工作难以开展。

3.其他因素

教学管理者应当认识到：学生的教学和管理并非是单方面因素决定的，学生家长同教学管理者的有效沟通也是必不可少的。但是调研表明，技师学院班主任的班级管理工作还有一大阻力来源于学生家长，班主任同学生家长之间的沟通有限，导致班主任难以在第一时间掌握学生的具体情况，从而为班级管理工作带来诸多不便。

二、技师学院班主任管理工作创新对策

1.以人为本，以管理渗透服务

在任何阶段的教学活动中，学生都是学习的主体。对于技师学院的班级管理工作而言，同样应当体现出学生的主体地位。因此，班主任的班级管理工作要秉承以人为本的理念，关爱每一位学生，应当摒弃传统的一刀切和满堂灌的教学管理模式，充分尊重学生的学习需求，聆听学生的心声，只有这样才能够调动学生的主观能动性。其次，班主任的管理要恩威并重，奖惩分明。对违反班级管理制度的学生要予以惩戒，对为班集体争取荣誉的优秀学生要予以奖励并将其作为班级的榜样。这样学生就会明白班级并非是属于个人的，而是属于集体的。班主任在征求班级意见的时候采取少数服从多数的原则，明确班级管理的制度。最后，班主任在班级管理过程中要树立学生正确的三观，即人生观、世界观和价值观。只有三观正确，才能够指引着班级向好的方向发展。对于存在叛逆心理的学生，班主任要以仁爱之心进行教育，及时纠正个别学生的不良心理；对存在生活困难学生要予以关注和关怀，在保护学生自尊心的基础上给予物质和政策上的援助，切实履行班主任的管理职责。这种以人为本的管理模式将班主任的仁爱之心融入到班级管理活动中，服务于每一位学生，从而为创造优秀班集体提供了保障。

2.坚持因材施教和全面发展的原则

我国伟大的教育家孔子提出了因材施教的教学理念，因材施教就是要求教学管理者对于学习者的性格、学习水平以及学习潜力等综合因素进行全方位考虑，能够针对学生个体的差异给出适宜的教学策略，目的就是让学生取长补短、获得最理想的学习效果。可以说，因材施教的理念在班主任的班级管理工作中同样适用。

技师学院的学生个性差异较大，因此班主任在班级管理的时候应当针对于学生的个性特点开展工作。首先班主任要尊重学生的个性特点，帮助学科教师寻找出适合学生的学习方法，在管理的时候也要充分考虑学生的个性因素。如活泼开朗的学生动手能力强，但是理论基础差，这个时候有必要强化学生的理论基础知识，通过动手实践来深化所学内容，加深印象和理解，从而提高学科的学习效率。其次，班主任要为班级学生制订出科学的学习计划，教学的重点放在学生潜能的激发上，引导学生养成自主学习的好习惯。再次，班主任还要时刻关注学生的心理变化，对于心态不佳的学生要及时关注，并通过聊天、班级娱乐等方式予以心理辅导，从而确保班集体的良好氛围。最后，班主任的教学管理还要坚持全面发展的原则，这也是素质教育背景下的诉求。技师学院的学生以专业技能为主要学习内容，但是对于有特长的学生，班主任也应当予以鼓励和支持，从而培育出多才多艺的人才，为班级整体素质的提升创造条件。

3.培育班干部辅助班级管理

在班级管理过程中，班主任是主导，但是班主任的时间和精力都是有限的，因此在班级管理工作中难以面面俱到。针对此，技师学院的班主任班级管理工作自然离不开班干部的配合与支持，通过班干部来分担班主任的工作量，这样一方面既能够充分发挥班干部人员的组织能力和领导能力，同时学生领导的管理相较于班主任而言更具亲和力和优势，因此借助班干部等领导团队来辅助班主任成为技师学院不可或缺的方式。

首先，班主任应当具备甄别学生个性特点的能力，应深入了解班级中学生的组织领导能力，选拔出称职的班委干部。在这个过程中，班主任可以通过翻阅学生的档案和履历进行分析。其次，在日常的交往过程中，班主任可以留意学生在班级活动中的表现，选拔那些具有一定号召力且品学兼优的学生。如在班级会议上或者院系活动中可以同学生多多接触，了解每位学生的团队协调能力，做好相关的信息记录，从而挑选出具有领导力和奉献精神的学生作为班干部。再次，班干部人选确定后还要进一步培育，在班主任带领下不断提升自身的道德觉悟以及管理能力，最终的目标是为班集体的进步和提升奋斗。最后，班主任在培育班干部过程中要转变以往包办式的管理方式，学会放权给班干部成员，让学生成为班级管理的主人。在这个过程中，班主任要避免过度干预班级的管理工作，要大胆放手由班干部去完成，只有这样才真正体现学生是学习和班级管理的主体，班级管理工作也会因为有了学生班干部成员的加入而更高效。

4.借助网络资源优化管理渠道

当今社会是信息化社会，技师学院也应当顺应时代发展的潮流，在班主任管理工作中与时俱进，不断创新。在信息化高速发展的今天，人们之间的沟通更为高效便捷，网络资源也被充分运用到各行各业的管理工作中来。技师院校的班主任管理工作同样如此。首先，班主任应当拓宽班级管理的资源渠道，如可充分利用学生喜爱的微信、QQ等方式建立班级网络群，借助便捷的互联网络来发布班级学习和管理的信息，这样學生能够通过班级网络群公告的方式获取资讯，大大简化了班主任的传达工作。其次，在课程教学管理工作领域，班主任可以推荐学科老师通过视频网络教学的方式来调动学生的学习热情，教师的讲课视频也可以以网络形式保存下载，方便学生反复学习，大大提高了学习效率。再次，班主任还可以借助便捷的互联网展开多媒体教学，可通过班级会议的形式予以展现，将班级管理同德育相融合，为塑造新时代全面发展的技师院校人才做好准备工作。最后，班主任也应当充分认识到网络是一柄双刃剑，网络渠道的选择要有助于学生学习和成长，针对于网络中的糟粕成分要甄别，为实现高水平的班级管理做好准备工作。

5.为班级高效就业做好准备

当前我国绝大多数的技师学院都是以培育应用型的技能型人才为教学目标的，因此技师学院的学生不仅具备一定的理论知识，更重要的是专业技能要过硬，这样才能够在毕业之后顺利进入用人单位工作。因此，班主任要认识到专业技能对于技师学院学生的现实意义，要监督学生的理论知识学习，同时还要督促学生勤加练习，提升自身的专业技能，将所学的知识更好地运用到实践中来。此外，班主任要关注技师学院毕业生的就业动态，可通过校园招聘、互联网招聘等多种渠道获取用人单位的信息，掌握用人需求和动向，要全面了解当下的就业形势和政策，这样才能够为学生的就业指导工作进行精确分析和定位，为实现学生的高效就业提供保障。

三、小结

综上所述，在新课改的浪潮中和信息化发展的背景下，技师学院的发展离不开班主任兢兢业业的工作。教学改革推陈出新，技师学院的招生压力与日俱增，唯有不断提升技师学院的教学水平才能够吸引更多的生源，确保技师学院的可持续发展。班主任是技师学院中不可或缺的管理人员，承担着班级管理和教学管理的双重任务，对于学生正确价值观念的塑造、良好学习习惯的养成以及优秀班集体的形成都有至关重要的作用。班主任的班级管理工作理应顺应时代发展不断创新，只有在尊重学生个体、坚持全面发展的基础上，运用灵活多变的管理手段，全面提升学生和班级的学习力与战斗力，才能更好地完成教学管理任务，为社会培育出更高质量的技能型人才。

参考文献：

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[3]邱海霞.小议网络环境下技师学院教学管理发展的趋势[J].新经济，2016（12）.

[4]张永良.技师学院班级管理常见问题与对策[J].中外企业家，2016（11）.

（作者单位：杭州轻工技师学院）