大数据时代背景下计算机专业教学的探索

张定有

摘 要：本文主要对大数据时代下计算机专业教学进行全面分析，大数据给计算机专业教学带来便利条件，希望老师能够转变传统的教学观念，充分利用大数据优势，进而提高学生计算机水平，培养出高素质的计算机人才。

关键词：大数据 计算机专业 教学模型

一、大数据概述

大数据不是一种技术，是信息技术发展的必然结果，大数据具有信息数量多、信息资源多样、价值高、高速性等特点，随着云时代的到来，大数据受到了更多人的高度重视。大数据首先在国外得到了广泛应用，并且取得了显著成果，近年来，我国人们认识到了大数据的重要性，很多高校都开设大数据技术专业，从而培养出更多大数据人才，满足用人单位的实际需求。大数据离不开计算机，对于计算机专业教学有着重要作用，这就需要高校进一步重视大数据，在计算机专业教学过程中把大数据应用其中，根据高校人才培养任务，探索计算机专业教学方式，改变传统的教学方式，加强教师与学生之间的互动，做到教师与学生共同进步。大数据时代的数据处理不同于传统数据处理，例如可视化处理、数据库技术需要大数据概论等计算机课程作为铺垫。这就需要高校把计算机专业教学与大数据紧密结合，让学生掌握大数据相关知识和技术，从而满足社会需求，提高学生专业水平。

二、大数据时代对计算机专业教学的影响

其一，教学理念发生变化。传统的教学工作主要通过教师多年的教学经验对学生进行有效教学，但有的经验缺少科学性，不能满足学生实际需求，在大数据时代背景下，教师可以通过大数据了解学生的学习情况，制定合理的教学计划，这样不但能够提高学生对于计算机的兴趣，还能满足学生实际需求。其二，学习环境发生变化。在大数据时代背景下，学生不仅可以在课堂上听老师讲课，还可以通过微课等方式进行学习，使学生不再受到时间和空间的限制，有效提高了学生学习的主动性。随着微信、APP等自媒体的出现，为学生学习带来了较大便利性，有效实现了教育回归社会，这样不但能够提高课堂教学质量，还能提高学生专业水平。其三，教育方式发生变化。随着我国教育事业不断发展，越来越重视学生在课堂上的主体性地位，在大数据时代背景下，教师由传统的教学主体变为教学引导者，不再以教师讲课、学生做笔记的方式进行教学，教师对学生进行积极引导，培养学生探究意识、创新能力，让学生成为课堂上真正的主人，从而调动学生学习计算机的积极性。

三、大数据时代背景下计算机专业教学分析

1.课程体系设置

随着信息技术不断发展，给计算机技术带来较大挑战，人才市场上越来越需要数据分析人才、数据应用人才等，要想培养出高素质人才，必须以计算机相关知识为支柱，因此，高校要加强对计算机专业教学的重视，把大数据相关知识渗透到计算机专业教学中，进而提高学生计算机水平。在大数据时代背景下，从事软件设计开发等工作，需要具有较高的专业水平、创新意识，因此，在计算机专业教学过程中，可以把专业课程分为专业必修课、专业选修课、实践环节等内容，专业必修课主要针对大一、大二的学生，让其掌握计算机理论知识，打下坚实的基础，从而为实践学习做好充分的准备，专业必修课主要包括离散数学、C语言程序设计等课程，并且教师要鼓励学生多学习英语，有的软件是由外国开发而来，相关内容都是英文，如果学生没有扎实的英语基础，无法使用计算机软件。专业选修课主要针对大三的学生，包括软件工程方向、网络工程方向等，高年级学生可以根据自己的喜好选择合适的课程，这样不但能够激发学生学习计算机的兴趣，还能开阔学生视野，让学生掌握更多方面的知识，进而提高学生计算机水平。实践教学主要培养学生实践能力，让学生把所学的知识应用到实际生活中，从而培养复合型人才，满足用人单位实际需求。

计算机专业课程对实践操作能力有着较高要求，这就需要教师把理论知识与实践教学相结合，让学生有着扎实的基本功底，这样学生在实践操作中才能熟练使用各种软件，进而提高学生专业水平。在大数据时代背景下，教师要转变传统的教学观念，在理论教学过程中，教师以让学生掌握基本概念、原理为前提条件，并结合实际案例，这样能够丰富课堂教学内容，避免学生觉得理论知识过于枯燥，进而调动学生学习的积极性。学生从案例中能够真正掌握理论知识，并且教师要把大数据相关知识贯穿于计算机专业教学中，从而提高课堂教学质量。

例如，在讲《计算机导论》时，教师可以把视频、图片与计算机相结合，由计算机基础知识拓展相关技术产品，从而引出数据采集、存储技术等，《计算机导论》是计算机专业入门教材，对于大一、大二的学生而言，在这门学科中加入大数据方面的知识，能够使学生把大数据与计算机相联系，这样不但能够调动学生学习的积极性，还能提高学生学习的兴趣。随着新课改不断深入，教师应该改变传统的教学方法，重视学生在课堂上的主体地位，用学生喜欢的方式进行教学，鼓励学生用所学的知识解决问题，培养学生实践能力。在实践教学过程中，老师可以结合专业课程实验进行教学，对学生进行积极引导，让学生掌握相关技术，避免学生出现抄袭的现象。对于技术性较强的课程，教师可以以案例作为切入点，把重要理论渗透到案例中，這样不但能够培养学生应用能力，还能让学生自主开发项目。

2.加强对学生兴趣的培养

在大数据时代背景下，教师要加强对学生兴趣的培养，用学生喜欢的方式进行教学，提高学生学习计算机的兴趣。在计算机基础课程教学过程中，老师要对学生进行积极引导，教师学生对大数据产生兴趣，增强学生数据意识。首先，教师可以把学生分成几个小组，以小组的形式进行教学，教师给学生布置一个课题，让小组成员相互分工，有的学生负责收集资料，有的学生负责实践操作，这样不但能够培养学生团队意识，还能调动学生学习的积极性，使学生全身心投入到课题研究中，进而提高学生专业水平。其次，在教学过程中，教师可以以大数据相关问题吸引学生的注意力，并安排几个课时讲解计算机发展，再过渡到大数据的产生、发展等，让学生了解大数据对社会带来的影响，这样不但能够提高学生对大数据的重视度，还会使学生积极投入到大数据学习中。随着我国社会的不断发展，大数据对于计算机专业教学越来越重要，在新形势下，老师要重视大数据，充分发挥大数据优势，在计算机专业教学中开设数据库技术、高级程序设计等课程，把计算机与大数据相结合，从而为学生以后工作打下坚实的基础。此外，在教学过程中，要充分发挥教师自身主导作用，对学生进行积极引导，培养学生综合能力。

3.注重对学生实践能力与解决问题能力的培养

随着计算机技术的飞速发展，其被应用到各个领域中，对社会生产生活以及人们的生活方式都产生了极大影响。同时也对传统教学模式带来严峻挑战。计算机传统教学方法已经无法满足现在社会的发展需求，在大数据时代背景下，传统的教学模式必须不断改革创新，这样才可以适应时代发展需求，跟上社会发展的步伐。计算机是一门理论与实践相结合的课程，也是一门综合性与实践性比较强的课程。在传统教学中，我们一直是先理论后实践的教学模式，这种教学模式有很多弊端，而且随着时代发展其问题也逐渐凸显出来。传统的教学模式一味地追求对学生理论基础知识的掌握与学习，忽视对学生实践能力与解决问题能力的培养，这是根本不符合相应的教学目的，这是一种不科学、不合理的教学模式。因此，我们必须对计算机教学内容进行改革。

首先，培养学生的团队合作意识与竞争意识，激发学生学习兴趣，以学生为主体，充分发挥学生的主观能动性，教师可以将教学内容划分为几个阶段，从策划、实施到总结、评价分析都有一个团队来完成，改变传统单个人学习模式，提高团队合作意识，树立学生集体荣誉感，增强团队协作能力与创新能力。在整个学习过程中，教师可以进行适当的指导，如果发现学生有不对的地方可以及时指引，帮助学生掌握正确的学习方法、养成良好的学习习惯。

例如，可以让学生建设计算机教学方面的网站，在这个任务中，学生可以充分利用自己所学的理论知识，将课程做成小视屏的形式放在网站上，学以致用，加深与巩固对所学知识的理解与掌握，又可以培养学生的动手能力与解决问题的能力，全方位培养学生。

四、小结

大数据时代给计算机专业教学带来较大便利性，因此，教师要加强对大数据的重视，把大数据与计算机专业教学紧密结合，加强教师与学生之间的交流，完善专业课程，从而提高学生学习计算机的兴趣，进而培养出高素质计算机人才。

（作者单位：中山市技师学院）