情感教育在小学英语教学中的实施

江苏省靖江市西来镇土桥小学 王 萍

在教育过程的小学阶段，学生的心态并不成熟，对于学习的自主性不强，并且在学习中容易受情绪影响，尤其是对于英语这类语言性质的学科，特殊的教育教学方法有利于提升学生对于英语的耐性和自主性。情感教育最重要的作用在于点燃学生对英语的热情，从而在根本上帮助学生提高英语成绩。

一、情感教育的定义

情感对于人类感受世界和体验世界具有十分重要的作用，而情感教育是教师在教育过程中的一种体验式教学。情感教育指的是教师根据学生的心情状态进行教学，从而能够使学生体验到学习的快乐。教师要通过积极的情绪去帮助学生，情感教育的作用才能有效体现出来。英语作为一门语言学科，在经过最开始的兴趣阶段后，学生非常容易感到枯燥，以至于对英语学习产生逆反情绪。将情感教育融入教师的英语教学中，可以使得学生的课堂注意力更加集中，更加积极主动地进行英语学习，增加了教师与学生的沟通。总体来说，情感教育可以培养学生对于英语的兴趣，激发学生英语学习的潜力。

二、情感教育在小学英语教学中实施的作用

情感教育主要是对小学生的学习兴趣进行培养。大部分的小学生是在小学阶段开始接触英语，由于英语是一门比较注重积累性的语言学科，当小学生的英语学习进行了一段时间后，会由于自身的心态不成熟而导致对英语学科的热情下降。教师要通过创新教育模式来改变学生的学习心态，而运用情感教育就可以通过积极情绪去感染影响学生，减轻小学生对于英语学习的消极心态。情感教育在小学教育中主要是一种浸润式教学，通过渗透的方式潜移默化地改变学生的学习态度。教师可通过多种方式给学生营造一个积极向上的学习环境，引导学生提高学习自主性，从而在根本上提升学生对于英语学科的兴趣。

三、情感教育在小学英语教学中实施的方式

1.教师要从自身做起，要以积极的心态对待英语教学

小学生的心理与生理状态并没有完全成熟，对于情绪的控制力也不强，经常会基于心理上的喜欢与讨厌来面对一门学科。只有积极的心态才能够感染学生，作为小学英语教师，要通过课堂教育环节，将自身对于英语的热爱传递给学生，点燃学生对于英语学科的热爱。教师要充分展示个人魅力与活泼生动的课堂，让学生从对英语老师的喜爱转化为对英语课堂的喜爱，能够使学生提高英语学习的自主性，从而在根本上提高学生的英语成绩。

2.教师应创造良好的学习氛围，提升学生的学习自主性

小学生生性贪玩，注意力难以长时间集中。教师应通过情感教育使学生得到一个和谐向上的学习环境，使学生在良好的学习氛围中，提升对于英语学习的自觉性。教师可以通过鼓励等形式对学习氛围进行创建，针对小学生的心理状态，鼓励是能够直接提升学生的学习积极性的方式。一个良好的学习氛围能够使得师生之间、生生之间的交流更加通畅，互动更加频繁，一个良好的学习氛围也能够使得学生的焦虑感下降，自信感上升，培养学生学习英语的良好情绪，从而提升学生对于整体英语学习的自主性。

3.教师应将生活点滴与课本教材知识相结合，提高学生的课堂参与度

英语作为一门语言性学科，与生活点滴联系密切，教师应将课本中的基础知识与生活中的点滴小事结合起来，使学生将对生活的熟悉转变为对英语知识的熟悉。熟悉的知识有利于学生提高课堂环节的参与度，从而对知识的记忆点更加深刻。教师要采用多种形式结合的教学方式去点燃课堂，引导学生进行自主思考，使学生将对英语课堂的喜爱转换为对英语知识的喜爱，进一步提高学生对于英语学习的积极性。

综上所述，情感教育在小学英语教育中的实施是非常有必要的，情感教育是影响学生喜爱英语学科的重要因素之一。在小学英语学科的教学中，情感教育能够通过潜移默化的方式提升学生对于英语学科的热爱，并且将这种喜爱带入以后的英语学习中去。情感教育的实施能够让师生之间的交流更加友好密切，让教师与学生之间的交流氛围更加融洽和谐。总之，在小学英语教学中实施情感教育是具有深远意义的。

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