生如夏花笑靥如花

⦿郭　娴

这学期，学校安排我接受一年级新班——我由此结识了一群活泼可爱的小不点儿。初次见面。一个个，稚嫩活泼，天真无邪，如花儿似的一下子簇拥到了我面前，对着你眨巴着小眼睛，仿佛要把你看个透。那一双双清澄透亮的眼睛让我想到了自己的儿子，他们才比我的孩子大四岁，今天该是他们成为小学生的第一天，是他们人生历程中的一个里程碑，重要的转折点。作为班主任的我，此时也已经充分调整好了自己的情绪，与他们开始了重要的第一课：孩子们，你们认识我吗？以后我就是你们的大朋友了，我将要和大家一起学习生活，一起游戏……随着自己富有童趣的亲切的语言，孩子们的眼睛更亮了，脸上也绽放出了甜甜的笑。

在接下来的互动介绍中，孩子们的个性也逐渐展露。张嘉睿漂亮又大方，钱柯匀可爱又调皮，还有好动的孟志文、刘子俊，胆小的李思韵和朱星宇……

我们班有一个特殊的学生，她的名字叫郯好。起初看到她，我有一丝惊讶：这样行动不便的孩子，我还是头一次见着，她能正常上学吗？观察一天发现，她是不能独立行走的，其他的肢体活动是更别提了，坐在凳子稍微动一下就会掉到地上，我的心常会跟着她的动作变化一跳一跳的。放晚学后我一个人坐在电脑前，因为照顾到郯好妈妈的心理，我小心翼翼地开始询问孩子的在校感受，慢慢地聊到孩子的情况。郯好妈妈并没有我想象中的那么敏感，她很释怀地告诉我孩子的病因，过去以及目前的状况。她和很多孩子一样生下来是一个给全家带来欢笑的小宝贝，可是不久便发现她有先天性隔疝，容易缺氧。出生第二天就接受开胸腔修补手术，手术很顺利，术后体力恢复慢，吮吸能力不够，在第七天喝奶的时候呛奶，因为在保温箱里，发现不及时，直接呼吸心跳暂停了。因为这一系列的缺氧，导致了后来的脑损伤综合征——运动自我控制能力差，不会抓东西，不会行走，不会翻身，不会坐起，不会站立，不会咀嚼和吞咽。语言表达困难，发音不清或口吃。在而后的康复训练中，这样一个柔弱的女孩凭着自己的意志渐渐地开始会抓东西，会行走，会说话……只是比正常人要困难的多。郯妈妈坦言会好好配合老师的工作，在谈话接近尾声时她给我看了郯好第一天上学后回家画的图画，前面是孩子们，最后一个眼睛大大头发长长的是郭老师，她跟妈妈说，她很喜欢新同学，也很喜欢我。那一秒，我不可否认留下了感动的泪水。

晚上睡在床上我翻来覆去地在想这个孩子，对她充满了好奇心。这样一个特殊孩子按道理该去特殊学校，但是她选择来这里，和其他身体健康的孩子一同学习，我首先佩服爸爸妈妈的决心，也佩服孩子的勇气。那晚，我加了郯好妈妈的QQ，浏览了她的朋友圈，因为我真切地想了解孩子以及他们这个家庭。在朋友圈里，我看到的不是怨天尤人，不是悲天悯人，也不是各种负能量的文字，而是一幕幕温馨快乐的画面，有全家各地游玩的照片，有在家生活的温暖时刻，有参加各种集体活动时孩子的欢乐笑容，记录着孩子成长的点点滴滴。她爱画画，想象力非凡；她爱看书，认识好多字；她爱笑，笑起来像个天使……她，全完是一个“正常”的孩子，不，跟很多孩子比起来，她更正常！她是幸福的，有一个为了这个家扛起半边天如山般伟岸安静的父亲，有一个为了这个家舍弃许多扛起另一个半边天善良大方温柔似水的母亲。那一夜是敬佩、温暖和感动伴我入眠的。以后的日子里，孩子在班级的生活也越来越适应，郯妈妈常常帮我和孩子们的忙，孩子们都亲切地叫她郯阿姨，孩子们也都喜欢和郯好一起玩。她吃饭的时候很困难，但是坚持自己吃，当你看着她吃饭时你不会反感她的笨拙，而会感受到她真的很可爱。有一次我在教室吃饭，边吃边环顾学生吃饭情况，当与她四目相对时，彼此竟不约而同地相视而笑，她腼腆地低下头继续嚼米粒，那样子特别可爱。

如今已一个学期过去，她让我真正理解了“身残志坚”的深刻含义：每天早上，不管是刮风下雨，还是严寒“九”月，她都坐着妈妈的电动车，步履蹒跚地走进教室早读；课上，她举手的次数最多，她用她那发音不清的拼音读出她看到的音节，她用她那不太连贯的普通话，解答老师一个又一个提问；原先作业本上的字弯弯扭扭像蚯蚓一般，那是一种只有我和妈妈看得懂的文字，到现在，她的字工工整整，比班里大部分学生写的都要好。当你看到她写字的样子你才会明白她付出了多少努力，一个连笔都拿不稳，也用不了橡皮擦的孩子是要付出多少倍的努力，才能把字写像，写好。她的坚强、勇敢让她成了好多同学的朋友，他们的脸上，同样洋溢着天真与幸福的笑容，似夏日星空璀璨的星河，似夏日之花，耀眼无华！

哦，我的那些小朋友，他们的到来令我感到自己又回到了童年时光。也许，有时他们会让人烦恼、操心，但因为他们我又将开始新的起点。我们一起努力吧！