生命 生命

浙江省绍兴市柯桥区管墅小学四（2）班 寿宇可

指导老师 葛江利

例文二

生命是什么呢？我一次又一次寻找答案。

记得有一次，我匆匆跑出家门，突然脚下一滑。低头一看，一条蚯蚓已经被我碾成两段，可它的身躯依然在不停地扭动着，向着前方移动。它是要拖着残缺的身躯爬向目的地吗？那一刻，我感受到了小小的蚯蚓身上那涌动着的生命力量——坚韧而不屈，临危而不惧。

八岁的女孩，水灵灵的眼睛，薄薄的双唇如玫瑰花瓣娇艳欲滴，浅浅一笑，甜甜的酒窝若隐若现，可爱如精灵。然而一个阴雨绵绵的傍晚，她坐着外公的电瓶车回家，却不知危险已降临。一辆自卸车呼啸着向他们飞驰而来，刹那间车翻人倒。受了伤的外公急急爬起来，可不管怎么呼唤，小女孩都没能再睁开眼睛看看这个美丽的世界。一场突如其来的车祸，夺去了小女孩美好而鲜活的生命。听到消息的那一刻，我感受到了生命蕴藏着的本义——因为易碎，所以宝贵；因为脆弱，更应珍惜！

朵朵，一个高大而又开朗的女孩。她的字端正秀气，她的画栩栩如生。她还是一个体育健将，在校运动会中获跳高比赛第一名。平时她和小伙伴们说说笑笑，似乎在她身上看不到什么忧愁和烦恼。但你知道吗？她的右手与众不同，五个手指并在一起，手掌外翻，无法像正常人一样灵活使用右手。可她从不自卑，总是那样乐观地生活着，微笑着面对生活。在她身上，我感受到生命的另一面——即使幸运之神不眷顾，我也可以自带光圈。

生命，是一面多棱镜，各有各的风采。在我眼里，它渺小而又伟大，脆弱而又坚韧。我们不能轻视它，更不能白白浪费。就像杏林子所言：“一粒貌不惊人的种子，往往隐藏着一个灿烂的花季；一条丑陋的毛毛虫，可能蜕变为一只五色斑斓的彩蝶。因为生命本身就是一桩奇迹。”珍惜生命，我们就是创造奇迹的主人！

【罗老师的话】

朱熹曾说：“模拟者，古人用功之法。读得韩文熟，便做韩文的文法；读得苏文熟，便做苏文的文法。”简而言之，模仿是最好的老师，是我们写作的好方法。本文小作者就采用“拿来主义”，模仿杏林子的《生命 生命》一课的行文结构，用三个小故事来讲述自己对生命的理解，这样的学习借鉴值得点赞。

三个小故事，从不同角度阐述了小作者对生命的感悟：“生命的坚韧”“生命的宝贵”“生命的自我演绎”，且在故事的最后作了总结和提炼，让读者一目了然。但是，我们也不难发现，这三个故事的层次还可以再理一理，把第一个和第二个前后互换，先讲“生命的宝贵”，再来谈“生命的坚韧”，这样的话，会更有条理性。