让美术课堂成为美的天堂——《蓝印花布》教学例谈

袁晓丽

（江苏省南通市通州区实验小学，江苏南通 226300）

引 言

美术是人类文化的重要组成部分，它和社会生活的许多方面有着紧密的关联，它可以美化生活环境，陶冶人的情操，促进创造思维，推动社会进步[1]。社会生活是美术文化的源泉，美术教学应当基于社会生活环境，组织学生在文化情境中学习美术，感知生活中的美，感受美术表现的多样性，感悟美术对社会生活的伟大贡献，培养学生热爱祖国优秀美术传统的情感。蓝印花布是一种具有悠久历史的传统美术文化，是美和生活的有机融合，是我国古代劳动人民智慧的结晶。我在《蓝印花布》教学中，组织学生开展美术欣赏、美术表现和美术创造，让学生感受蓝印花布的艺术之美，体验造型之美，感悟创造之美。

一、多元欣赏中感受艺术之美

“生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。”美悄无声息地蕴藏在生活里，需要通过各种感官去感知发现。观察是发现美的重要途径。我们要培养学生的观察力，提升学生发现美的能力。德国作家席勒说过：“若要把感性的人变为理性的人，唯一的路径是先使他成为具有审美能力的人。”美术作为一门美育课程，审美是美术教学的中心工作，培养学生的审美能力是其重要目标。我们要在美术教学中引导学生学会观察、欣赏作品，善于捕捉和发现其艺术之美。

培养学生的观察能力离不开教师的指导。学生的美术欣赏能力来自教师的引导和学生的感悟。在教学《蓝印花布》一课中，为使学生充分感受蓝印花布中所蕴含的无穷魅力，我着重开展好欣赏教学，为学生搭建观察的平台，指导学生多维度观察，让学生通过多种形式去感知，引导他们在多元欣赏中感受蓝印花布的艺术之美。我首先借助多媒体播放了一段蓝印花布微视频，音画结合营造了唯美的意境给学生以视听享受，精美的蓝印花布给学生以美的享受。我边播放边指导学生从不同角度去欣赏，观察蓝印花布的颜色和图案，欣赏它的局部花纹和整体效果。接着，我给学生提供了蓝印花布和各种精美的工艺品，让他们观察、触摸、穿戴。学生通过对真实的物品观察与体验，在近距离欣赏中对它的美又有了更深一步的认识。多元欣赏激发了学生的审美情趣，提升了其审美能力。多元的审美感知让学生感受到蓝印花布的质朴之美、典雅之美、厚重之美，从而激发了学生对蓝印花布的兴趣，催生了其制作蓝印花布的欲望。

二、亲历制作中体验造型之美

“实践是打开科学宝库的钥匙。”空洞的说教不如亲自体验。美术实践能力是学生的核心能力，只能在学生的亲历活动中形成。正如毛泽东所说：“你要知道梨子的滋味，就要亲口尝一下。”造型活动是美术表现的一种方式，也是学生经历美术实践活动的主要途径。学生可以通过造型活动去表现美。

美的形象要靠学生的双手去呈现。在教学《蓝印花布》一课中，为了让学生深刻体验到蓝印花布的美，我安排了蓝印花布制作活动，组织学生动手实践操作，在亲历制作中体验造型之美。我先利用视频向学生介绍蓝印花布的制作流程。在学生熟悉了蓝印花布的制作程序和要求后，我把活动时间交给学生，为每个小组提供了制版纸、打孔器、砧板、刮板、榔头、染料、白布等材料，让学生尝试和体验蓝印花布的制作。他们先在制版纸上设计图案，用打孔器打孔制作出花版；接着在白布上烤花，上防染浆；最后，将花布浸入颜料之中进行染色。在制作过程中，学生人人动手，亲密协作。他们不怕脏，不怕累，有的小手脏兮兮的，有的都变成了小花脸，但仍然开心地制作。他们按照“制版、烤花、印染”的程序有序操作，终于收获了自己的劳动果实，一张张充满稚气的蓝印花布完成了。作品虽然不算完美，但饱含着他们的情感和辛劳，学生在亲手制作中体验到造型之趣，享受到造型之乐。

三、二次创作中感悟创造之美

“世界上所有美好的事物都是创造力的果实。”美好事物来自创造，创造是民族进步的灵魂，创造力是未来社会的核心竞争力。美术教学不但要培养学生发现美、表现美的能力，更要激发学生的创造潜能，培养学生的创造力。

在《蓝印花布》一课教学中，我在学生动手制作蓝印花布之后，组织学生展示交流，让各组学生展示自己的作品，介绍各自的创意。学生之间相互评价，互相交流碰撞，在交流中擦出新的思维火花。在充分交流分享后，我又留给学生自主反思的时间，让他们反思制作过程中的得失，总结失败的原因，改进不足之处。“失败是成功之母。”我安慰首次制作没能成功的学生，鼓励他们重新设计制作。评价反思活动激发了学生的创作欲望，我及时给学生提供创造的平台，组织他们开展二次创作，让各组进行创意竞赛：重新设计图案、制作样板、烤花印染。在二次创作活动中，各小组纷纷美化图案，优化制作工序。有的在蓝印花布中融入新的元素，使其富有时代气息，让蓝印花布集古典之美与现代之美于一体。创意竞赛激发了学生的创造激情，二次创作活动提高了学生的创造能力，让他们感悟到创造之美。

结 语

“美，是从生命内部放射出的光芒。”蓝印花布是美的源泉，让我们以蓝印花布为载体，引领学生在多元欣赏中感受艺术之美，在亲历制作中体验造型之美，在二次创作中感悟创造之美，让美术课堂成为美的天堂，让蓝印花布绽放生命之美。

[1] 曹斯滢.告别博物馆时代——南通蓝印花布传统手工艺生存环境与发展状况调研报告[J].中国民族博览,2015,(11):226-227.