让童年在这里定格——小学班集体仪式创新的探索

江苏省苏州市吴江区盛泽实验小学 朱雪琴

我们每个人都向往和谐、文明、积极、向上的理想校园环境，这种环境的形成离不开成功的仪式教育。我们把班集体的各项生活进行仪式化的规范和创新，让学生在每一件学校生活中，通过仪式这一实践方式来践行礼仪、文明、仪态等各种规范，这是我们班集体建设的一大创新，也是班集体德育工作的有效方法。

一、班集体需不需要仪式

仪式包含在礼仪教育中，是礼仪教育的一种具体的表现形式。它有利于将礼仪中所蕴涵的精神内化并构建为自己的人格修养、道德情操。因此，仪式教育对于一个学生的社会化的作用是不可忽视的。

1.定格儿童培养的目标

仪式教给学生为人处世的道理，重情、有责任感、守信用等优良的品质。朱永新指出：“学校文化一旦走向成熟完善，都会拥有美妙优雅的仪式、节日和庆典。他们是学校文化传统的活标本，也是学校生命中最值得关注的重要时刻。”

2.定格班集体的文化追求

小学班集体仪式是强化各种常规仪式，如集会的仪式、课堂的仪式、晨会课的仪式、班队课的仪式等的重要阵地。这些仪式鲜明地指向学生素养的发展、精神的浸润和生命的成长，最后内化成为他们的人格力量。在班集体中开展仪式教育很有必要，它必将能给我们的德育工作带来很多益处，让学生能养成文质彬彬的礼仪，在特有的时间点上，使学生们留下成长的足迹，留下深刻的印象，成为秀外慧中的阳光儿童。

二、班集体仪式的现状

在当今学校，各种丰富多样化的仪式教育在各地小学中不断涌现，逐渐成熟。但纵观仪式教育，不难发现小学班集体仪式中存在着碎片化、随意化、成人化、形式化等问题，仪式教育不能很好地发挥它应有的德育作用，学生对仪式教育兴趣不浓厚。产生这些问题的原因主要有以下三方面：

1.缺乏对心理的关注

班集体仪式的主角应该是学生，因此，在仪式活动过程中，应该时刻充分发挥学生的主体意识，让学生成为主角。现在的很多仪式教育普遍存在着成人化的问题。在仪式教育活动中，能否充分调动学生的参与积极性，这将直接影响学生的体验、感悟和收获。只有真正关心学生心理发展的仪式教育，才是有实质性的教育意义的。

2.缺乏对内涵的延伸

很多成人的仪式有它固定的内涵，这个内涵对于社会价值的形成具有一定的作用，但是又存在着一定的不良缺陷，甚至是铺张浪费等的现象。而我们班集体仪式所要带来的是学生道德的成长、文明的规范，给学生创造一个健康的、和谐的、良好的发展氛围。现今很多的仪式教育，都缺乏这种基于学生发展的内涵。

3.缺乏与生活的联系

以前的很多仪式缺乏与学生生活的联系，脱离学生实际的学习生活，往往只是以时间节点为主，没有关注到学生生长过程中的每一个时间节点。如：班队干部选举的仪式、传统佳节庆祝仪式等，这些仪式自身都有着丰富的内涵，可是有些内涵是脱离学生实际生活的，学生不理解、不明白。学生迷迷糊糊地参加了活动，不知道活动本身的意义，这样会导致到了这个时间点，开展一个仪式，活动是热热闹闹地开展了，可之后也许什么也没有留下，没能真正发挥仪式本身所具有的教育意义。

三、班集体仪式的创新建构

针对班集体仪式教育的现状，结合学校的德育工作重点，整合原有的仪式教育资源，挖掘仪式教育背后更丰富的内涵，发挥仪式教育最大的功能，使每个班集体立足自己的文化，结合孩子的生活实际和心理特点，开发、创造适合自己班集体的仪式，以新的班集体形态，发展每一个学生。

1.传统仪式的传承和优化

尊师重教，就是从古到今传承下来的一种仪式。对于师生间的问候，我们给它固定了一个仪式，包括课前的问候、课后的问候以及师生在课外交流之间的规范，我们把它作为一种最基本的传统仪式的渗透。传统的师生关系，一直都是老师高高在上，不可侵犯，学生唯命是从，只有听从的份儿，而现在我们强调的师生之间的教学上的教和学是平等的。课间，学生来询问老师某一个方面的知识，老师会说：“欢迎你来！我们坐下来一起商量、一起学习。”老师把话语的平等权还给了学生。虽然是从古代传承下来的仪式，但是，我们的仪式是在传承中有发展，创新的原则体现的是师生之间更加平等的观念。

2.德育教育性课程仪式化

班队本身就是有一定的仪式规范的，在仪式教育过程中，我们应着重让学生理解每一个仪式所产生的意义，比如：为什么要出队旗？为什么要敬队礼？为什么要唱队歌？让学生在这样的仪式中，感受文化的传承以及革命传统教育。再如：晨会课，我们主要是以小组任务型晨会为主，都是有组织开展活动的。在晨会结束时，同学们集体向负责的小组道一声：“谢谢你们给我们带来了精彩的晨会课！”让付出努力的同学得到同学们的肯定，也让其余学生明白要尊重别人的劳动，学会感谢别人的付出。这种礼仪基于一些专式的德育课堂，让专式的课堂仪式化大大增强德育的实效性。

3.其他集体生活的仪式化

低年级的就餐仪式教育主要体现在让学生带好桌布、抹布、手帕，安静地在座位上，等老师安排，在与食堂阿姨的交流时也要规范，我们提倡学生说：“谢谢阿姨！”“阿姨辛苦了！”虽然是一句简短的话语，但也是对阿姨辛苦的一种问候。低年级学生刚参加少先队，我们也把少先队的敬礼融入就餐活动中，当阿姨给他分饭时，他回以敬礼，既让他体会到了少先队员的价值，又让他把少先队礼仪落到了平时的生活中。

班集体仪式为我们的教育添砖加瓦。我们应该精心经营我们的班集体仪式，让班集体仪式服务好教育，让班集体仪式为孩子的健康成长护航。