思维导图在英语写作教学中的应用研究

江苏省南京市溧水区实验小学 吴丽琴

一、思维导图在英语写作教学中的应用意义

1.兴趣的提升

在英语写作教学的过程当中，思维导图的应用能够促使学生的写作兴趣得到有效的提升和发展。兴趣对于学生的写作过程来说是一个非常重要的动力来源，有效培养学生的学习兴趣，这一直是我们教学中的关键。思维导图本身应用于写作教学的过程中，可以让学习过程中的诸多要素以形象化的方式展现出来，这样能够更好地提升写作学习的趣味性，为学生提供一个良好的学习环境和氛围。

2.素材的有效积累

积累素材是提升写作能力的一个关键途径，如果学生的素材积累效果不佳，那么学生们本身就难以实现写作能力方面的有效提升和发展。在具体写作教学的过程中，通过思维导图的应用，可以帮助学生更好地对于写作素材进行梳理和收集，并且让学生在写作的过程中也能保持良好的素材收集和积累的意识。

3.创新能力的提升

思维导图应用在教学中，能够促使学生发散思维的形成和提升。利用思维导图，学生自身能够围绕其中的中心来进行不断的总结和思考，并且在创作的过程中能够更好地激发灵感。思维导图也为学生们的交流与合作提供了一定的基础，学生们能够通过合作来集思广益，逐步产生更多的创意和观点，并从不同的角度看待和研究问题，获得更多的收获和发展，这对于学生写作能力和创作能力的提升来说是十分关键的。

4.写作能力的提升

思维导图的应用，可以让学生在写作的过程中从整体的角度进行构思和布局，并且在结合写作中心的前提下，对于习作的框架进行设计。通过这方面的应用，学生的写作布局能力可以得到有效的提升和发展，并且也能促进学生写作思维能力的全面提升。

二、思维导图应用的思路分析

在进行文章的写作之前，我们应该先制定相应的提纲，罗列出文章中所应该具备的内容。通过思维导图的应用，训练学生的逻辑思维能力和整体的写作布局能力。通过思维导图的应用，实现对学生写作思路的拓展。在实际学生绘制相关思维导图的过程中，教师也应该合理地引导学生突出其中的重点，让不同环节之间的关联得到明确，更好地发挥思维导图的指导作用，让学生所写的内容具备更清晰的思路和层次。对于写作中所需要应用的词汇、短语以及其他关键词，我们也可以在思维导图中进行标注，并将其放在思维导图当中。例如，我们可以利用firstly、secondly、lastly、moreover等连接词引起话题，也可以利用similarly、equally important、in comparison等词表进行对比，也可以利用in the end、in a word、in summary、in brief等词语进行总结。这些内容都可以在思维导图当中进行标注，这样学生的整体写作过程会变得更加高效，同时也能避免逻辑和结构的混乱。

在写作教学中，思维导图的应用需要分为以下三步：（1）让学生对于题目进行严格的分析。结合题目的要求，对于思维导图进行绘制，确保其中的层次清晰明确，主题和重点分明。思维导图当中应该体现不同部分之间的关联，同时也应体现出部分和整体之间的关系，这样才能够实现对学生思维能力和文章整体把握能力的有效锻炼。（2）对观点词语进行合理选择。通过结合题目的意思，确定文章的内容，并且结合思路来对于表示观点的词语进行选择和应用。在实际选择的过程中，我们应该确保能够对所掌握的英语知识进行合理应用，同时锻炼学生形成一定的信息筛选的能力。（3）做好自然连接。思维导图的应用上，应该结合文章的结构和布局，做好连接，让文章的整体效果得到更好的提升，并且确保文章写作的规范性。可以说，思维导图的应用，实现了对学生写作过程的有效完善，其也是符合学生写作能力训练需求的。我们应该重视对思维导图的合理应用，并且意识到思维导图对学生英语能力方面提升的重要作用，合理地安排教学活动，为学生英语知识的后续学习提供良好的支持，让其成为学生英语学习的重要工具和方法。

总的来说，在英语写作教学的过程中，思维导图的应用是十分关键和必要的。我们应该结合学生写作能力提升的需求，对思维导图的应用进行科学的落实，更好地展现这种学习方式的作用和价值，全方位提升学生的写作能力，促使学生的英语素养的全面发展和提升。