“趣”字入手，有效激发幼儿的学习兴趣

⦿陈迎春

兴趣是最好的老师。幼儿正是爱玩的年纪，他们对静态、枯燥的学习活动不感兴趣，而对于故事、操作类活动等有着较大的兴趣。教师在引导幼儿进行学习活动时，要抓住幼儿的心理特点，趣字入手，使幼儿感受到学习活动的乐趣。本文从利用故事进行导入；开展趣味操作活动；结合游戏开展教学三个方面阐述。

趣字入手；故事导入；趣味操作；游戏活动

幼儿正处于天真烂漫、活泼好玩的年龄阶段，他们一般对纯粹的知识学习不感兴趣，而兴趣又是开展教学活动的内驱动力，教师应将激发学习兴趣放在首位。幼儿教师采用科学合理的教学模式和方法，不断提升自身的教学能力和教育水平，在教学中以激发幼儿学习兴趣为出发点，寻找适当有效的途径展开教学，为孩子营造一个良好的学习环境和成长氛围。

一、利用故事进行导入，有效激发学习兴趣

幼儿往往对故事有着较为浓厚的兴趣，在有趣、生动的故事氛围和情节中，可以有效激发他们的学习兴趣。在幼儿教学中教师需善于利用故事进行知识导入，在课堂上先为孩子讲述一个小故事，可利用当前比较流行的动画元素编创故事，与他们的实际生活构建联系，使其在倾听故事过程中学习兴趣被激发，进而投入到知识探索和学习中。幼儿教师在运用故事导入法时，应当使用简单易懂、贴近生活的故事内容，拉近知识教学和幼儿生活之间的关系，让他们可以轻松理解故事，找到与学习相关的内容，自主参与到学习活动中。

比如，在进行加法教学时，教师可以这样讲述故事：熊二被光头强抓到城堡中，熊大要想救他需要克服多个难关，你们愿意和熊大一起救出熊二吗？这样幼儿的学习兴趣能够立马被激发起来，想要了解故事的情节发展，在他们学习兴趣高涨的情况下，教师可使用多媒体设备展示到城堡路上的困难，即为加法计算题，像1+2、2+2、1+3、2+3、3+3、3+4等，每做出一道题目就向前一步，最终通过正确计算顺利来到城堡将熊二救出。如此在充满挑战性的故事情境中导入数学知识，通过教学和故事的有机结合，能够有效激发幼儿学习加法的兴趣和动力，使其在故事情境中学习数学知识，充分感受到学习的乐趣，从而产生自主学习意识，在兴趣驱动下全身心地投入到后续教学中，并以兴趣为引导在学习中表现的更加积极主动。

二、开展趣味操作活动，有效激发学习兴趣

在幼儿教学中为激发孩子的学习兴趣，教师可将纯粹的知识学习转变为动手操作，以此提升课堂教学的趣味性，让他们在操作中体会知识的形成过程，深化理解和掌握。幼儿在思考问题时通常以形象思维为主，采用直观的思考方式，教师可以他们的思维特点为切入点，在课堂教学中设计一些趣味性操作活动，使其在亲身操作中学习知识，激发幼儿的学习兴趣和探究主动性。幼儿教师可准备多样化的操作素材，让孩子根据个人喜好自主选择，在轻松自由的氛围中动手操作，不仅可保持学习兴趣不减，还能够提高学习效率。

如，在进行“将物品分类”教学时，教师可准备一些生活中常见的物品，包括玩具、镜子、牙刷、木梳、苹果、梨、橘子、铅笔、橡皮、作业本、文具盒等，指导幼儿亲自动手操作将这些物品进行分类整理，目的是使幼儿掌握分类的方法与规则，从而实现高效学习。在具体操作环节，教师可将幼儿分为若干个小组，每组3人左右，利用竞赛的方式进行物品分类，看哪组分的又快又准。在竞争意识和操作行为驱动下，可以有效激发孩子们的学习兴趣，他们将会积极踊跃参与到物品分类中，当无法准确判断时，组员之间可以相互讨论和交流，以此提升准确度，在合作中一起完成任务。这样将知识学习和实践操作有机整合在一起，能够有效提升课堂教学的趣味性，不仅可帮助幼儿更好地学习知识，掌握分类技巧和方法，还能够在学习中获得乐趣。

三、结合游戏开展教学，有效激发学习兴趣

游戏对于幼儿来说具有较大的吸引力和诱惑力，在幼儿教学中融入适当的游戏，可以在无形中激发孩子的学习兴趣，让他们在游戏中学习、理解和感悟知识。幼儿教学本身就离不开游戏教学，在激发幼儿学习兴趣时教师需深刻意识到这一点，将游戏和知识有机结合，指导幼儿在玩中学、学中玩，真正实现寓教于乐。幼儿教师采用游戏教学途径，能够营造活跃轻松的课堂氛围，激发幼儿参与学习的兴趣和热情，让他们均参与到游戏中，发挥个人思维能力和学习能力，在游戏中主动思考充分体现个人主体地位，学习兴趣始终不减。

如，在指导幼儿认识数字过程中，教师可组织他们进行拍皮球游戏，事先准备好一定数量的皮球，在认识数字1时拍皮球一次，在认识数字2时拍皮球两次，以此类推直至数字9。在游戏中幼儿的学习兴趣和参与主动性高涨，他们一边拍皮球一边认识数字，将数字与直观物品联系在一起，以此发展孩子的思维能力，不仅有利于认识数字，还能够初步理解数字的具体含义。当然，教师也可将拍皮球游戏进行适当改编加入新元素，将从1至9设为九个关卡，让他们从第一关开始进行，直至出错为止可以闯到第几关。这样的游戏具有一定的挑战性，能够有效激发幼儿的学习兴趣，使其在游戏中充分发挥个人主观能动性表现的更加积极踊跃，让知识学习在愉悦轻松的氛围中进行，使幼儿始终保持着浓厚的学习兴趣，并感受到数字的魅力。

总之，在幼儿教学中激发孩子的学习兴趣是实现高效教学的基本出发点，教师需结合幼儿的身心特点和发展规律，从故事导入、操作活动和游戏等多个途径设计教学，不断优化和改进教学方法全力激发他们的学习兴趣，进而产生强烈的创造意识和求知欲望，从而让学生积极参与学习，获得各项综合素质的全面发展。

[1] 廖良菊.幼儿的趣味数学教学初探[J].科学咨询(教育科研)，2006(04).

[2] 刘霞.浅谈如何在教学活动中激发幼儿的兴趣[J].早期教育(教科研版)，2012(04).